新课改背景下小学信息技术教学的优化

尹志廷

摘 要：在新课改背景下，以新的教育理念为宗旨，以现代化的教学手段为载体，探索和实践小学信息技术教学的优化势在必行。而今，信息技术的快速发展，要求小学信息技术教学新课程下的优化以培养掌握创新能力的实用型人才为目标，而传统教学模式已不能满足新课程目标。

关键词：新课改；信息技术；小学；教学优化

传统的教学理念中，承担著传道、授业、解惑神圣职责的教师，在学生面前永远是尊者的身份，强调的是“一日为师，终身为父”。教师的尊严是不容挑战的，教师是智者的化身。这些理念从道理上说，没有问题，并没有与新的教育理念产生冲突，教师本来就是应该受到尊重的职业。但从教学实践上说，传统的教学理念束缚了教师的手脚，其实是因为教师没有弄清楚道德层面与技术层面的区别，不能很好把握突破传统教学模式的度和技巧，这显然与新课程理念背道而驰。我们教师也知道新课程下需要不断学习和探索新的教学模式，抛弃落后陈旧的教学形式。但究竟如何优化小学信息技术教学呢？是个值得玩味的课题。

一、准确把握新课程的教育理念

以小学生的素质发展需求为出发点，以小学生发展的社会需求为归宿，新课程下的小学信息技术教学理念的实质精神内涵总的来说就是以人为本以及与时俱进。以人为本是新课程理念下教学目标确立及编排教学内容的宗旨，其根本目标就是要培养现代化社会需求的人才，提高整体公民的信息技术素养，培养学生终身学习的良好习惯，构建出适合新时代的信息生活和工作环境。新课程基本理念包括信息技术的素养、信息时代的人才、信息时代的环境，特别注重的是学生的学习主体性，突出小学信息技术教学的特色，注重学生社会应用和实践信息技术的能力培养，以及健康的信息文化。

只有把握准确了新课程的教学理念和教学目标，教师才能有的放矢地真正科学合理地优化教学。

二、培养小学生学习信息技术的兴趣

新课程教学理念突出学生学习知识的主动性和自觉性，要想实现这一教育目标，建立并培养学生学习的兴趣是对传统的呆板教学模式优化的第一个内容。

当今，现代化的教学手段已在学校中相当普及，这为教师实践对教学的优化提供了相当有效的条件。教师在教学中，尤其是信息技术教学中，可充分利用计算机多媒体工具开展教学。善于利用音频、视频、图片等教学媒介新颖的形式、生动的感观、直观的效果等独特的优势，在教学中通过播放与教学有关的视频或课件，对调动学生的学习积极性和主观能动性，对学生形成多感官刺激而激发学生学习的兴趣是十分有效的。

从兴趣上优化信息技术教学的另一个重要环节是为教学设计和谐的教学环境，教师不再是滔滔不绝地讲说，学生也不再是沉默的学习机器。在新的宽松而自由的教学气氛下，学生更能在学习过程中集中精力，更能有效地参与教学实践，更能有效建立学习信息技术的兴趣。

小学生还有很强的“玩”的意识，对他们来说学习和玩是没有严格界限的。如果教师能充分利用这一点，将“玩”的因素带入教学中，让学生在愉悦的环境中学习信息技术，教学效果是非常好的。如，学生可以在玩小游戏的过程中掌握鼠标的用法，还可以在使用电子绘画软件时体验到玩的乐趣。

三、鼓励和培养学生探究式学习

传统的教学模式下，教师会让学生在相当被动的状态下开展学习，这就抑制了学生独立处理问题的能力和创新能力，这是旧的模式所体现出的学生按部就班按教师设计配合教师完成教学任务的落后教学理念，使小学生在教师的指导下，能通过自己的实践归纳出学习体验，并尝试处理问题，这就是探究式学习的根本体现，学生经过自主探索获得知识并应用实践，这种探究能力的建立比得到现成的知识更值得关注。

经过新课程理念指导下的优化教学，学生在信息技术课堂上动手实践应该是常态的和动态的。要想发现问题、解决问题，最好的办法就是亲自动手做。学生对知识技能掌握程度是怎样的，对于信息技术教学来说，必然要经过操作的实践验证。一名学生的信息技术水平是否得到了提高，只能让他在解决实际问题的过程中去验证。这也是鼓励和培养学生探究式学习的目的，也是对信息技术教学的优化。

四、提升学生信息技术素养

众所周知，信息技术是门实用学科，教学的目的本身就是培养小学生使用信息技术服务于生活的能力，这个学科的开设就是为了建立并提高小学生在信息技术方面的基本素养。信息技术教学其实是对学生开展计算机软件的应用操作，和其他学科不一样的地方，主要体现在信息技术教学是实践性非常强的学科，主要教学内容就是教会学生应用软件来完成各种任务。而计算机理论的学习，在小学阶段一般是不会开展的。因此，小学信息技术教学有别于其他学科的教学，也有别于将来的信息技术教学。如今，计算机技术发展非常快，软件的升级速度、更新节奏是课本无法比拟的。往往是在教学开展的过程中，知识已经被新的技术替代了。因此，信息技术在教学中的另一个优化重点是在教会学生使用计算机技术的同时，还应培养和提升学生的信息技术素养。课堂中不能使学生完全了解全部软件的应用方法。根据这点，我们一定要教会学生自己探索知识的能力，让学生养成能自主掌握和吸取信息技术新技能的能力，教师还要教会学生掌握信息技术的获得、分析和自我学习的能力，使学生能主动跟上信息技术发展节奏。

参考文献：

[1]王永臣.新课程背景下的小学信息技术教学[J].新课程学习·下旬，2013（12）.

[2]张萍.新课程理念下的小学信息技术教学[J].读与写旬刊，2012，9（7）.