教育游戏与小学数学融合途径探索

刘正松

摘 要：数学是一门神秘、深邃的学科，它包括许多有意思的数学定理，而每一个定理又是数学家在日常生活實践中逐渐发现的，所以，从实质上来说，数学知识体系来自于我们的日常生活。小学数学教师可以围绕“数学来源于生活”这一特点，探索如何将数学知识更加生动活泼地呈现在小学生面前，从而在生活中提高学生学习数学的能力。首先明确了在小学数学中融合教育游戏方法的作用，结合小学生的实际情况，提出将教育游戏同小学数学融合的具体途径，希望为教师今后的小学数学教学提供参考。

关键词：教育游戏；小学数学；融合途径

小学数学是数学学科体系的开端，是培养学生形成初级数学思维能力的最重要的基础学科。然而，观察小学数学的教学现状发现，小学生普遍觉得数学课堂太过死板、乏味，他们没法在数学课堂上提起精神，进而严重影响了小学生学习数学的效率。对此，小学数学教师应该反思自身的教学模式是否过于单调，教师应该抓住孩子们爱玩这一天性，在数学教学中利用一些小游戏来吸引学生的注意力，用游戏来深化小学生对数学知识的理解，从而在提高数学课堂效率的同时锻炼学生的数学思维能力，实现师生“双赢”。

一、小学数学中融合教育游戏方法的作用

传统观念倾向于将“游戏”和“教育”分隔开，认为游戏会耽误学习，对孩子们的身心健康没有好处。然而，现今研究发现，倘若在小学数学中融入一些教育游戏的元素，往往会达到事半功倍的效果。首先，当小学生面对整版的数学知识板书时，他们会越学越觉得没兴趣。若在小学数学课程教学中加入一些教育游戏，则能有效地吸引小学生的注意力，让他们对数学课堂产生兴趣，消除他们学习小学数学知识的抵触心理。其次，教育游戏可以对数学教材内容做一个必要的补充，一些书本上不好渗透的数学知识在游戏中往往能够得到完美的诠释。此外，数学教育游戏可以培养小学生的思考能力，让学生在巩固小学数学课本知识的同时，尝试去独立解决生活中的实际问题，激发他们的思维活力，这对他们今后的长期发展颇有好处。

二、教育游戏与小学数学融合的具体途径

1.利用卡片游戏强化小学生的数学理解能力

小学生对事物的认识停留在萌芽阶段，教师需要因材施教，结合学生的思维认知水平的成熟程度来采用合适的教学模式。为了巩固小学生对数学课本知识的理解，小学数学教师可以利用卡片游戏强化学生的数学理解能力。比如，在学习“认识物体”一节内容时，小学数学教师可以利用卡片代替教材中的各种物体，让学生玩卡片游戏，选择正确的物体并完成配对。这种卡片教育游戏能够深化小学生对数学知识的理解与认识，能让他们觉得学习数学是一件有趣的事，从而提高小学生的数学听课效率。

2.利用益智游戏提高小学生的数学计算能力

益智类游戏与数学问题的核心点比较类似，都是为了开拓孩子们的思维能力，小学数学教师可以利用益智游戏提高小学生的数学计算能力，让孩子们在玩游戏的同时熟练掌握数字的基本运算。例如，在学习“加减法运算”时，教师可以组织同学们玩填数字游戏，要求将数字填进方框，横竖总和都必须为同一个值。这样的益智教育游戏不仅调动了孩子们参与小学数学课堂教学的积极性，还能在游戏过程中锻炼学生的计算能力和发散性思维能力，利于他们综合能力的发展。

3.利用模拟游戏增强小学生的数学运用能力

数学源自于实践，人们利用数学来便利日常点点滴滴的生活。因此，教师需要将数学课本知识联系到生活实际中去，带领小学生感受到数学的真实魅力。比如，在学习时间的时候，教师可以带领学生玩模拟游戏。将班级同学划分成几个组，每个组模拟一段生活情景，要求小学生在情景中互相交流时间。这种模拟教育游戏可以锻炼小学生认钟表、认时间的能力，可以加深他们对小学数学课本知识的记忆，可以增强小学生的数学运用能力，提高他们学习小学数学的效率，让他们在模拟实践中锻炼独立解决问题的能力，从而有利于其他诸多学科的学习。

探索教育游戏与小学数学的融合途径是素质教育对小学数学教师提出的新挑战，这要求数学教师不能仅仅拘泥于“灌输式”旧式数学教学模式，要与时俱进地革新自身的教学理念。小学数学教师可以多听取一些教育专家对教育游戏的看法，还可以多与同行数学老师进行交流，尽可能从各种渠道收集关于开展教育游戏数学教学的信息，从中提炼出符合小学生实际情况的一套教育游戏数学教学模式，并在小学数学课程中积极实践运用这种教学模式，以期提高每节数学课的教学质量，提升小学生思考问题、解决问题的能力，促进他们综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]刘光娣，阮凤英，李芳江.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].中国教育技术装备，2013（48）：29-31.

[2]王占辉，杨明清，梁思琪.数学中的游戏因素及其对数学的影响：以临汾市为例[J].山东师范教育，2015（27）：18-19.