论自主探究式教学在初中足球课中的作用

朱真真

摘 要：足球运动是第一大体育运动项目，其趣味性较强，并且也具有竞技性的特点，因此深受学生的喜爱，并且足球活动能够锻炼学生的速度、耐力、灵敏等身体素质，对于学生身体的健康发展、协调发展及全面发展都有十分重要的意义。

关键词：足球；基本功；体育课堂

在我们足球特色学校初中体育课堂中，足球教学占的比重非常大，这主要是因为足球是一个既能锻炼学生的耐力和速度，又能锻炼学生的反应能力和团结合作精神的综合性的竞技项目，所以大部分学生对足球活动比较喜欢，但是他们喜欢的只是足球比赛，却不喜欢足球的基本功训练。下面我综合自己多年的足球教学经验谈一下足球基本功的教学方法。

一、学生不喜欢足球基本功练习的主要原因

1.外在原因：我国目前的足球发展现状

足球运动是第一大体育运动项目，伴随经济的飞速发展，足球运动这一项目已经影响到所有国家、民族和地区，现在世界上大约有两亿人把足球运动作为自己的主要运动项目，但同样是亚洲人，中国足球队和日本、韩国足球队差距是巨大的，前中国足协副主席张吉龙说：“这么多年以来，中国足球一直处于摸索、探求一套适合自己的发展道路。我们也搞过职业化，10多年职业足球我们回过头来看一看，但中国足球还是在原地打转。”正因为现在中国足球的现状，孩子们对足球运动有些迷茫，导致他们喜欢看比赛，而不喜欢基本功的练习。

2.教师方面的原因

在平時的足球教学中，体育老师也明白足球的基本功对于足球学习的重要意义，因此体育老师总是按部就班地对学生进行踢球姿势、移动方法和运球技巧的训练，但这样刻苦的训练缺乏趣味性，虽然出发点完全正确，但是这样的教学方式却无法激发学生的学习兴趣，因为体育教师在其教学过程中并没有从学生的兴趣出发，并没有从学生的认知规律出发，也并没有从新课改要求的以学生为课堂主体这个大前提出发。所以这就造成了学生不积极主动训练的现象。

3.内在原因：学生方面的原因

现在的初中生喜爱足球也仅仅是喜欢足球比赛这项竞技运动，他们对于足球的踢球脚法和控球技巧技能都没有一个明确的认识，这也是由现在初中生的个性所决定的，他们崇尚自由，不喜欢被约束，做任何事情都以自己的兴趣为出发点，甚至他们也没有认识到足球的基本功对于足球比赛的重要作用，尤其是运球变向、转球等基本功在他们看来完全没有必要练，谁不会踢着球跑，但他们控不好球，也没有断球意识，所以忽视了足球基本功的重要性。

二、自主探究式教学模式引入初中体育课堂有利于提升体育课堂的高效性

1.将游戏渗透到足球运球教学中

游戏教学是以游戏的形式展开教学活动，在游戏过程中让学生学到知识，感受到运用所学知识的方法，同时也体会到游戏的快乐，这是快乐学习的一种学习形式，是寓教于乐、寓教于玩的一种教学方式。体育教师也要从初中生的认知水平和教育规律出发，充分利用初中生喜欢做游戏的天性，在我们的课堂上利用游戏进行教学，让他们在做游戏的同时锻炼足球运球能力，这样的体育课堂既不会让学生产生厌烦的情绪，还会让他们有一种乐此不疲、欲罢不能之感。

2.将合作探究式教学技巧融入足球控球教学中

合作探究式学习自新课改实施以来就一直受到广大一线教师的喜爱，因为这种教学方式有着其他教学方式所不具备的优点，合作探究式教学确立了学生在课堂中的主体地位，变学生被动学习为主动学习，变学生抵触学习为乐意去学。合作探究式教学方式首先注重的是合作，是让学生以小组的形式开展教学活动；其次合作探究式教学注重的是探究过程。小组合作式探究教学能够让每个学生都深入探究活动中去，这样能够培养学生的团结协作能力，并且也能够培养他们的自主探究能力，这对于他们今后的学习和生活都有着十分重要的意义，更为学生的全面发展提供了必要的保障。

3.用比赛来分析学生在足球基本功方面的掌握情况

当学生的足球基本功训练得差不多的时候，我组织了一次足球比赛，在学生比赛的过程中我用摄像机记录下了每个学生在足球场上的表现。然后在课堂上我用多媒体将这些比赛中的运球视频展示出来，对于那些漂亮的过人动作，对于那些流畅的运球变向和控球动作提出表扬，让学生评价其优点，并且学习其中的成功之处，但是对于比赛过程中的失误我则做了重点的处理，让学生分析各种丢球和失球的原因，要么是身体护不住球，又或者是在射门过程中存在着这样那样的问题，让大家各抒己见，这样全班所有同学都能够给予其他同学公正而又诚恳的评价，每名同学都获得了一次评价别的同学的机会，这样在不断的反复观看、模仿、评价、改正的过程中学生的足球水平有了很大的提高。

总之，作为体育老师，我们一定要依照新课改的要求、从学生的认知水平和教育规律出发，不断变换自己的教学方式，让学生在体育课堂上成为学习的主人，让他们主动学、乐意学。

参考文献：

[1]马东芳.少年足球运球训练圣经[J].运动，2016（2）.

[2]陈柳.完美控球技术[J].全球图解版，2016（7）.