初中英语如何培养学生的学习兴趣分析

马倩睿

摘 要：近年来，随着教育体制改革的逐渐推进，素质教育观念也开始为人们所接受，教育体制改革立足学生的综合素质培养，以促进学生的全面发展为根本目标，对各个学级、各个科目都提出了更高的要求，这一点在初中英语教学过程中体现得最为明显，传统的应试教育模式为初中英语的素质化教学造成了很大的阻碍，因此如何在初中英语教学过程中培养学生的学习兴趣成了我们当前亟待解决的问题。

关键词：初中英语；课堂教学；兴趣；素质教育

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此我们不难看出，学习兴趣对于初中英语学习的重要性。而在传统的初中英语课堂教学过程中，教师往往只注重教给学生理论知识和考试技能，将初中英语教学目标放在提高学生的考试成绩和升学率上，使得作为语言类学科的初中英语很难在教学过程中使学生掌握流利的英语技能。因此，教师应当根据教育体制改革的具体要求，在初中英语教学过程中培养学生对英语的学习兴趣，将英语教学由理论知识转化为语言能力，真正发挥初中英语教学在语言学习中的巨大作用，为学生的全面发展做出自己的贡献。笔者提出了自己对于初中英语兴趣化教学的几点建议，希望有助于初中生英语学习兴趣的培养。

一、切实转变教学观念，培养学生的学习兴趣

在初中英语教学过程中，教师的教学思想和教学观念对于整课堂的走向起着决定性的作用，但在当前的初中英语教学实践活动中，很多教师仍然坚持应试教育的教学观念，采用填鸭式的教学方法，将初中英语教学当作一项任务来进行，这就使得学生在学习过程中感受不到英语的乐趣，对初中英语学习缺乏足够的动力，这完全背离了教育体制改革的目标。教师应当在教学过程中积极转变自身的教学观念，将初中英语教学当作一个快乐的活动来进行，这样教师在教学过程中才能使学生感受到学习英语的快乐，同样教师还应当更新教学观念，创新教学方法，例如可以在教学过程中采用故事教学法、小组合作教学法、情境模拟法等，以此来培养学生的学习兴趣。

二、依靠信息技术教学，提高学生的学习兴趣

21世纪是信息技术的时代，信息科技的迅猛发展，对我们的生活、工作以及学习都产生了巨大的影响。因此，教师在教学过程中应当依靠信息技术，利用多媒体设备为自身的教学活动提供便捷，以此来提高学生对初中英语的学习兴趣。例如，在初中英语教学过程中有很多生活对话情境需要模拟，但是让学生对课本上所有的情境进行模拟和练习并不具有可行性。因此，教师可以依靠多媒体设备，利用动画制作软件或者PPT来将这些生活对话情境制作成课件，在教学的时候通过课件来辅助教学，学生对动画或者PPT式的教学比平铺直叙式的教学更感兴趣，因此可以吸引学生的注意力，以达到提高学生学习兴趣的目的。

三、做好课前导入工作，激发学生的学习兴趣

课前导入是整节课教学的基础，课前导入完成得好坏直接关系到整节课的进行，但是在当前的初中英语教学活动中，教师往往忽略了这一点，在教学过程中直接进行英语知识教学，使学生对新的知识点缺乏足够的接受时间，不利于学生初中英语学习兴趣的培养。因此，教师在教学过程中应当根据每一章节的知识点采用不同的课前导入方法，为学生的英语理论知识学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣。如教师在讲到对话式的知识点时，可以利用情境教学法来进行课堂导入；在讲到叙事题材的知识点时，可以利用有趣的小故事来进行课堂导入。相信通过在初中英语教学过程中做好课前导入工作，一定能够很好地帮助学生培养学习兴趣。

四、理论结合实践教学，巩固学生的学习兴趣

英语作为一门语言性学科，英语教学的最终目的是让学生在生活和学习中能够熟练地使用英语。因此，教师除了要给学生进行理论知识教学之外，还应当注重对学生的社会实践教学，使学生能将自己在课上所学的理论知识应用到自己的实际生活中，并通过生活实践來帮助自己更好地理解和记忆理论知识，完善自己的初中英语知识体系。如教师可以通过在全校范围内举办辩论赛的方式，鼓励学生踊跃参加，首先让学生以班级为单位进行竞赛，选出优胜者参加校级竞赛，教师要在每一场比赛结束之后对学生的表现进行点评，找出每个人身上的优点和缺点，让学生不断地完善自己，使学生在竞争中不断地发现自己在语言表达方面的不足，优化自身的英语表达，提高学生的英语综合水平。

对于初中英语教学而言，培养学生的学习兴趣至关重要。因此，教师应该从自身做起，转变教学观念和教学方法，依靠多媒体技术做好课前导入工作，并将理论与实践相结合，这样才能最大限度地培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]李颖.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].学周刊，2016.

[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013.