分析初中体育教学中以生为本的有效对策

蒋文辉

摘 要：随着教育体制改革进程不断向前推进，对于初中体育教学提出全新的要求。为此，初中体育教学中应融入以生为本的理念，充分尊重学生的主体位置，给予学生更多的关注。主要针对如何在初中体育教学中融入以学生为本的有效对策展开分析，希望为提高初中体育教学的质量提供一定参考。

关键词：初中体育；以生为本；有效对策

随着教育体制改革深化，对于体育教学提出越来越高的要求。因此，体育教师应转变落后的教学理念，教学中渗透以学生為本的理念，结合学生的实际需求营造出教学情境，激发学生的体育锻炼兴趣，调动学生积极主动参与到体育课堂教学中，充分挖掘学生的体育潜能，从而提高体育教学质量与效果，在增强学生体魄的同时，塑造学生坚强勇敢、吃苦耐劳的优秀品质。

一、创设有趣的教学情境

良好的情境对于提升体育教学的质量具有重要意义，不仅可以激发学生对体育的积极情感，还可以活跃体育教学的氛围。通过营造符合初中学生身心发展特点的情境，促使学生积极主动地参与到课堂教学中，改变以往的“灌输式”教学方式，化被动学习为主动学习。

优质的体育教学课堂中必定会融入情境以及游戏等教学方式，对于调动学生学习的积极性具有重要作用。为此，教师在开展体育课堂教学中首要任务是转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，在课堂开始之前做好充分准备工作，在课堂教学中加强对学生反应的观察，在合适的时机融入生动、有趣的游戏，让学生始终保持良好的学习状态，保证体育教学的质量。比如，教师在体育教学中可融入以下几个小游戏，如拍手、前脚掌着地等，同时在开展快速跑的活动中，可采取换物接力赛以及迎面接力赛等形式，有利于增强学生的集体意识。有趣的游戏与比赛，对于促使学生积极投入体育教学活动具有重要作用，从而为体育教学的质量提供重要保障。

二、采用小组合作学习方式

初中学生的心理发展主要特点是好奇心强，喜欢新鲜事物。为此，教师应抓住学生这一心理特点采用多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，以免学生对体育教学产生厌恶感。比如，教师在开展体育教学中，可采用小组教学方式，具体操作是先将班级学生划分为若干小组，紧接着以小组为单位开展教学活动，并且各个小组选出一名组长负责各项事务，在活动结束后评选出优秀小组，并给予其物质上与精神上的奖励。同时，教师在小组活动中应发挥自身的引导作用，针对学生存在的问题给予必要指导。采取小组教学方式，调动学生参与教学活动的积极性，让学生的能力得到充分锻炼。与此同时，学生在参与小组活动中为共同的目标而努力，从而提升学生的集体意识，增强班级的凝聚力。可以看出，小组学习方式是一种促进学生身心健康发展的重要方式。

三、采用多元化的评价方式

教师对于学生的评价具有重要的激励作用，但是应从多个方面对学生进行客观评价，在对学生体育技巧做出评价的基础上，还应当对学生的态度、体能、情绪、合作能力等方面进行评价。此外，应采取互评、自评以及师评三者结合的评价方式。与此同时，初中学生处于身心发展的关键时期，需要教师对其进行肯定性评价。因此，教师应善于发现其身上的亮点，给予学生更多鼓励与肯定，增强学生体育学习的自信心。同时，教师需要对学生进行批评时，应注意避免使用批评的语气与内容，以免挫伤学生的自尊心与自信心，应给予学生更多关怀与尊重，充分认识到学生的差异性，采取不同的教学方式。

四、应用游戏教学方式

在初中体育课堂教学中，经常会应用体育教学方式，对于提升体育教学的质量与效率具有重要作用，这就要求教师应当结合体育课堂教学的特点，加强对学生的了解，从学生的兴趣爱好出发，合理地应用游戏教学法，不仅可以激发学生的体育学习热情，还可以营造活跃的体育课堂教学气氛，进而达到良好的课堂教学效果。

例如，教师在开展田径教学的过程中，先将全班学生划分为若干小组，而后向学生讲解关于接力跑、运球跑以及折返跑等动作要点，而后引导学生积极地加入游戏过程中，一方面可以提升学生的田径运动能力，另一方面可以提升体育教学的趣味性，让学生在轻松愉快的教学氛围中，掌握更多关于体育锻炼的技能。

五、组合兴趣小组方式

教师在开展初中体育教学的过程中，可以引导学生结合自身的兴趣爱好，进行自由组合，促使拥有共同兴趣爱好的学生可以组成为一个小组，而后在各种体育活动项目的竞争过程中互相竞争、共同进步。这时，教师可以结合体育教学内容，根据学生的兴趣爱好、身体素质等，有针对性地安排一定的体育活动，甚至可以大胆创新，在体育教学过程中融入艺术活动。

教师可以乒乓球比赛以及街舞比赛等为例，将全班学生划分为两个小组，引导各个小组成员展开激烈的竞争，对于取得优异表现的小组，教师可以适当地给予其一定的奖励。此外，教师可以开展多种形式的体育项目比赛，以此提升学生的综合素质与能力，通过开展接力比赛，可以培养学生的团结合作能力，同时教师应当看到学生取得的每一点进步，尊重学生的兴趣爱好，及时肯定与认可学生参与活动的积极性，从而帮助学生取得更大进步。

综上所述，随着时代的进步与发展，教师在开展体育教学时应转变落后的教学理念，坚持以学生为本的原则，结合具体的教学内容，灵活运用多种教学方式，设置具体的场景，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的综合素质，满足社会发展对高素质人才的需求。

参考文献：

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