论初中语文中阅读训练促进学生主动学习

王春侠

摘 要：为了适应时代发展的需要，学生需要被培养成为主动学习者。所以，应该针对性地提出相应的培养措施。通过在教学中强化对学生自主阅读能力的提升，一方面提高了学生的阅读能力，另一方面也有利于培养学生主动学习的良好习惯。

关键词：自主性学习；语文阅读；阅读策略；适切阅读

本文从提高学生语文阅读能力的角度出发，以提高学生自主学习能力为目的。其实，两者之间是相辅相成、相互促进的。自主学习能力的培养有利于提高学生的自主阅读水平，反过来自主阅读水平也会促进学生自主学习能力的发展。

一、自主学习策略研究的重要性

1.自主阅读的常见问题

通过相关问卷调查以及观察，笔者发现学生在语文自主阅读中存在很多问题。我们都知道课堂上的阅读训练始终是有限的，要想达到质的飞跃必须要有量的积累。所以，提高学生的自主阅读能力是提高阅读能力的关键因素。然而，目前学生的自主阅读现状令人堪忧。大多数学生阅读数量有限，另外一些自主阅读的学生阅读的内容各式各样，其中可能含有不健康的书籍。再加上当今学生课业繁重，忙于应付各种考试，也无暇顾及课外阅读，学生自主课外阅读现状急需改善。

2.课堂实例探讨适切的阅读训练对学生主动学习的意义

我通过自己一次公开课的课堂实例来探讨一下适切的阅读训练促进学生主动学习。在这次课堂上，我通过两篇适合学生层次的语文寓言故事，提升了学生对语文小短文阅读的兴趣程度。第一篇文章是一首小诗，关于蝴蝶仙子的故事，起着一个导入作用。我利用事先根据故事画出的连环画，极大地激发了学生的阅读兴趣。然后再让学生快速阅读全文后进行漫画排序。在设计问题方面，我也是侧重于引导学生主动表达，让学生有话可说。原本的文章中是有回答的，但是在备课过程中，我特意隐去了回答，把这个答案设计成一个开放式的问题，鼓励学生积极思考、主动表达后再呈现原文的答案。然后我再抛出一个极具启发性的问题，使学生的思维立刻活跃起来，学生主动地去读文章，找细节。课堂上学生的反应非常快，很多学生立刻举手回答问题。等文章梳理完以后，我列出故事中的全部人物，抛出一个启发性的问题，鼓励学生给出更多的答案。给了学生几分钟时间讨论之后，学生的答案各有不同，从不同角度出发，让人惊喜。这篇阅读设计的有效设问激发了学生的思维，刺激了学生主动表达的欲望，提高了语文表达能力。第二篇阅读主要应用游戏形式，进行了文章大意的改错，然后进行完全开放的提问，学生很感兴趣。接下来，围绕文章主旨进行讨论，让学生表达不同的意见。最后，补充3个寓言小故事，快速阅读，迅速提炼主题，锻炼学生的阅读能力。学生在整个语文课堂的学习中发挥了主动性，主动参与、乐于探究、勤于表达。

二、关于引导学生主动学习的建议及措施

1.激发学生自主学习语文的内在动机

只有激发学生学习语文的强烈欲望，学生才会积极主动地学习。很多时候由于学生学习动机不足，学习意识不强，或缺乏正确学习语文的好方法，导致最后厌烦语文。因此，在平时的教学中，教师要多联系生活实际对学生进行学习目的性教育，使学生在日常学习中感受语文的趣味性、意义性、有用性。

2.挖掘学生学习语文的动力

我們要重视课堂内容，激发学生的阅读兴趣。教师可以根据学生的学习需求、生理特性设计课堂，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，挖掘学生的学习动力。教师应营造良好的师生关系，在课堂上对学生进行激发鼓励并正确引导学生，使学生更好地吸收和理解课堂知识。

3.帮助学生提高课外阅读兴趣

比如，制定一些课外阅读的小任务，进行阅读感受的分享，让学生写阅读体会或结合自己的阅读写语文日记。让每个学生依据各自的爱好选择一些自己认为可读的书，这样不仅能培养阅读兴趣，更重要的是养成了良好的阅读习惯，最终提高学生的自主学习能力。

4.搭建平台，提供学生展示自主学习成果的舞台

对学生的阅读情况，我们要定期给予评价和指导，使学生的自主学习成果得到及时的反馈。在教学中可以经常开展一些活动，让学生展示自主学习的成果。例如，举办语文晚会、故事会、朗诵比赛、语文歌曲演唱表演等。这些活动富有很大的挑战性，对提高学生语文的听、说能力很有帮助。

在学习领域中，主动学习是一种非常有效的学习方法。作为一种学习能力，主动学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且有利于终身学习，对学生一生都是有益的。提高学生语文主动阅读能力是一个漫长的过程，最终，如何将学生自主阅读能力的培养推广到整个语文学科乃至学生的主动学习能力，教师还需要进行更深入的探索。

参考文献：

[1]肖玲.浅谈初中语文阅读教学中的自主学习[J].阅读与鉴赏，2011（12）.

[2]谭艳冰.试论中学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家，2011（7）.