关于用信息技术创建初中化学高效课堂的实践

聂学民

摘 要：化学学科是初中教育阶段的一门重要学科，其内容具有抽象性、微观性、复杂性及艰涩性等特点，这就使得传统的“讲读式”“灌输式”教学模式难以激起学生积极学习化学知识的兴趣，不利于学生扎实、精准地掌握化学概念、性质及规律。而将信息技术应用到初中化学教学中，可把原本艰涩、生硬、抽象的化学知识变得生动、直观与形象，有利于学生学习积极性及教学成效的显著提升。

关键词：信息技术；初中化学；应用策略

随着信息技术的快速发展，其被广泛应用到生产与生活的各个领域中，也凸显出了很大的优越性。有研究结果发现，将信息技术引入初中化学教学中，可以以更加有趣、生动的形式给学生展示微观、复杂的化学知识，有利于学习难度的降低、有助于学生学习兴趣的激发，有益于教学效率的优化。那么，在初中化学教学中如何应用信息技术组织教学活动，是教师继续思考的问题。

一、利用信息技术，提高学生学习积极性

初中生普遍对生动、有趣的事物具有很高的学习积极性，因此，要想有效提高初中化学课堂教学实效，就需要教师在日常教学中全面了解学生的兴趣爱好，努力将其作为设计教学方案的切入点与落脚点，尽可能提高教学活动的趣味性与生动性。而信息技术是一种先进的教学辅助手段，其可根据化学教学的具体需求，灵活地为学生播放动画、声音、图像或文字，使学生真切感觉到化学知识的生动性，从而以更积极的姿态参与到化学知识的学习与探究中来，最终为构建初中化学高效课堂奠定基础。比如，在学习人教版初中化学九年级下册“酸和碱”相关内容时，教师在课堂导入中用信息技术为学生播放从网络上下载周杰伦的《青花瓷》改编成的与“酸碱性”有关的歌曲，使得学生在聆听与跟唱歌曲的过程中了解酸碱实验的基本情况，这样不仅可以让学生获得一定的化学知识，还可以激发学生主动搜集与化学知识有关的网络素材。另一方面，教师还可借助信息技术搜集一些“奇妙”的化学现象，利用书本上的知识对其本质进行合理解释，使得学生真切感觉到学习化学的价值与作用。比如，曾经在网络上热搜的“死狗洞”现象，教师就可将其视频播放给学生，让学生讨论、分析与研究导致该现象出现的原因，然后将是可将其与教材中“二氧化碳与一氧化碳”这一章节联系起来，向学生预告后期学习会解开谜底，以制造悬念，激发学生探究相关知识的兴趣，为高效教学目标的实现奠定基础。

二、利用信息技术，增强化学概念形象性

初中阶段是学生接触化学知识的最初时期，对于他们来讲，要想全面而科学地理解较为复杂的化学概念，还有很大难度。在这种情况下，为了让学生更形象地认识质量守恒定律、元素及原子等概念，就需要教师大胆创新传统的教学形式，积极将信息技术引入课堂教学中。信息技术凭借自身优点可把我们人类平常肉眼看不清楚或观察不到的想象以形象、直观的形式展示给学生，使得他们可借助多种感官感知与体会化学知识，最终扎实掌握相关内容。比如，在学习人教版初中化学教材九年级上册“物质构成的奥秘”相关内容时，教师就可用信息技术作为教学辅助手段来组织教学活动。在实际教学中，教师可借助信息技术用动画形式给学生展示各种物质原子的构成方式，使得学生生动了解原子的内部构成及物体的一个分子是由多少原子构成的。另一方面，教师还可引导学生用记忆地图的方式比较各种原子的构成，以便于记忆。由于化学物质的排列、运动、结合没有固定的规律可循，这就使得很多学生面对这样的知识不知该如何下手学习，而信息技术可为学生展示立体的、形象的分子及原子方面的知识，从而为学生更好地学习与掌握相关内容提供了条件。

三、利用信息技术，优化教学效率

化学学科是一门以实验为基础的学科，长篇大论的空洞说教不如短短几分钟实验的教学效果。传统的化学实验教学，是教师将学生带到实验室，让每个学生都动手参与到实验活动中。这种实验教学形式虽然可提高学生的操作能力，但是大多数化学实验具有一定的危險性，不适合学生都参与。在这种情况下，为了不降低实验教学效果，就需要教师主动到信息技术应用其中，以有效弥补传统教学方式的不足之处。在实际教学中，教师可利用信息技术，从网络上搜集相关实验的教学素材，比如视频，播放给学生，使他们明白各种条件下有什么样的实验效果。并且，传统的实验教学中，教师只会给学生展示按部就班的实验步骤，完成之后会产生什么样的结果，这不能较好地满足初三学生强烈的好奇心，他们也希望了解实验失败会出现什么结果。比如，在学习人教版初中化学“燃烧和灭火”有关的内容时，教师可亲自操作实验为学生展示正确的熄灭酒精灯的方法，然后用信息技术为学生播放用嘴吹灭或者其他错误方法灭火可能导致的事故，使得学生也能对一些不规范操作有一定了解，从而加深对正确操作步骤的印象，并且还能拓展学生的知识宽度。

总之，初中化学教学把构建高效课堂作为主要教学目标，而将信息技术引入其中可显著提高学生学习化学知识的兴趣，可提高学生的学习效率，还可大幅降低教学难度。因此，教师应深度探究在初中化学教学中应用信息技术的技巧，并主动将其应用到自己的课堂中，最终顺利构建初中化学高效课堂。

参考文献：

[1]王印岐.利用信息技术创建高效初中化学课堂[J].考试周刊，2016（33）：142.

[2]王荣军.探讨信息技术在初中化学教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（18）：96.

[3]隋旭东.浅谈信息技术在初中化学教学过程中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（4）：207.