浅谈小学美术教学

安丽娟

摘要：为在美术教育中培养学生的创新意识，作者从学生及教师的角度入手，并结合个人的教学经验，综合进行分析，阐明在个人教学过程中发现的一些问题及相对应的解决方法。对学生兴趣的培养和基础艺术思想的传授，不同学生的不同情况所使用的教学策略，以及教师本身的一些个人看法，都进行逐一分析，最后得出培养创新意识与培养方法的重要性。

关键词：小学美术教学；创新意识；培养

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0192-01

在美术培养过程中，强调独立的思维方式与思考能力，这就要求学生在学习美术的过程中领悟自然美感，在适当的引导下，用其自身的视角去观察世界，并同时在脑海中形成一个具有相对独立性的对于客观事物的抽象思维。当然，这不是说就能做到的。

1.深化教材促学生主动学习

研究教材深钻教材，是上好美术课的前提，一味注重传授知识技能，以灌输为主，是难以实现美术教学大纲要求的。只有以学生发展为本，重视人文教育，那就是"以人为本".这才是美育教学所追求的。我们在教学过程中，尊重和赋予学生更多的自由和权利，发展学生的个性，开发学生的潜能，使学生的主观能动性和创造性得以充分的发挥.为此，我们充分吃透教材的内涵和精神，充分理解教材的编写意图，是美术教师上好美术课的前提。

2.明确的教学目标，重视教学环节

教学活动设计的方向起决于教学目标，而教学目标的设定对于设计教学的步骤和方式方法上起着制约和决定的作用.美术课应该有美术课的特点，应该认真设计好每一个环节，让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶，培养学生健康的审美情趣.因此，具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制，有利于提高教学设计的科学性和价值性。在教学备课中，不但要注重学生的兴趣，创新，更要注重设计的每一个環节的真正目标。

小学美术《留住秋天》一课，教师不能只采用一些新奇，刺激的游戏吸引学生，过分的强调秋天的景色如何的美，视频、图片让学生看得眼花缭乱，却没有想到学生如何拼贴的教学目标，浪费了大量的教学时间，怎样制作寥寥几句，草草收场。这种方法与目标相背离的教学，期望与效果只能是矢得其反。

我在教学本课时，注重培养学生的审美能力，强化学生的动手能力，充分放手让学生动眼，动脑，动手，激发学生的动手制作热情，鼓励学生协同合作，收到了很好的教学效果。

3.得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带

小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。

4.自评与互评结合，提高学生自主、合作能力

传统教学中的评价往往是教师"一语定终生"，学生的评价权利经常被忽略，更不用说评价能力的发展了。美术课程标准提出：要重视学生的自我评价和互相评价。学生自评、互评是美术作业评价的一种行之有效的方式。在课堂中，教师可让每一位学生对自己的作品进行评价。让他们观察、比较、互相评论、交流，得出每一幅作品存在的优缺点。

5.倾听学生的心声，发展学生的创新、发展能力

学生是学习的主体，在教学中，教师要尊重学生的人格，创造宽松的环境，让他们的个性得到充分的发挥。有一次，我叫学生们画汽车，有位学生却画了一辆环保车，我便和颜悦色地问他："小军，你能告诉老师，为什么要画环保车吗？"小军说："因为现在的垃圾很多，我们要美化环境，我想，要是有一辆能消灭垃圾的车子就好了，我就画了这辆车。这里面有主控室、动力室等各种机器设备，只需一人控制车子，便可进行垃圾消灭工作。"我马上表扬了他。在以后几次的美术作业中，他的作品都很有新意。

由此可见，只要尊重孩子，多问几个"为什么"，善于倾听学生的想法，保护他们的奇思妙想，就能使每位学生在自身原有的基础上最大限度地发挥其创造力和想像力。

总之，在小学美术教学中，只有不断地优化教学方法，并结合教师思想、教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效地提高教学效果，发挥学生在教学中的主体作用，促进他们的思维发展，达到优化教学过程，提高教学效益的目的。