浅谈如何提高培智数学教学课堂的效果

李莹

摘要：培智学校的数学教学课堂是所学科目主要科目，提高培智数学教学课堂的效率是教师一直在追求的目标。提高培智数学教学的效果，可以从激发学生的学习兴趣、改编教材等方面进行。同时提高培智数学教学的效果，还学需要考虑学校的实际情况，提出合理的方法，促进培智数学教学的效率。

关键词：培智学校；智障学生；数学课堂教学；教学效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0141-01

教育教学进入改革阶段，培智教育也面临着重大的挑战。培智教育关系着每位智障儿童的发展，是促进儿童提高智力，健康成长发展的重要课程。如何提高培智数学教学课堂的效果，本文从以下几方面进行了探讨：

1.优化教学模式，提高智障儿童的数学学习能力

数学教学模式是配套数学教材的一套理论，是数学的一般教学理论。数学模式规定了师生的互动方式，教学内容和教学方式，是师生双方互动的规范。在教学模式上选取学生易于接受的方式，这样更能够促进学生的治理发展，现阶段数学教学模式在素质教育的发展下有很多新的理论，如多元智力理论、建构主义学习理论等等。将这些理论与数学教学相结合起来，达到提高教学质量的目标。

1.1 在学习数与量的概念课程中，数的加减乘除运用"操作——发现"的教学模式。例如在学习3的倍数这一内容时，就可以采取操作——发现的教学模式。让学生动手将白色小球分组，按3，6，9……的形式排列好，然后问学生3的2倍，3的3倍是多少等等。通过反复的联系巩固，将这些概念刻画到学生的思维当中。

1.2 在数学课中可以采取小游戏的形式来达到启智的目的。我们通常也会玩一些数学小游戏来调节气氛。比如“逢3的数字”在游戏中依次报数，遇到3和3的倍数要跳过。学生之间可以通过这样的小游戏，练习数字和锻炼自己的思维反应能力。

1.3 数学的学习不能操之过急，需要长时间的练习和巩固。因此数学的复习课自爱教学中也很重要。在数学复习课中可以采用“整理——应用”的模式。整理应用即教师通过对所学的课程进行归纳总结，然后学生根据这些数学理念，近视实际的练习和应用。

2.让生活走进课堂

在培智数学教学中的教学模式，要尽可能的将数学理论和内容转化为生活中易于接受的内容，学生接受熟悉的事物，更容易把握教学内容，进而提高数学教学的课堂效果。

2.1 结合实际组织教材。教材是我们进行教学的依据。教材的编写也是根据学生的心理编写而成的。在培智教育中，教师要深挖教材将教材中的生活实际运用到数学教学中，让学生看到生活中的数学问题。现代技术的发展，把生活与学习紧密联系在一起，将于科技、生活等问题引入到课堂当中能够激起学生的兴趣。组织教材进行教学的时候可以模拟生活，还原现实中的数学问题。例如运用现代科技来进行虚拟货币的计算，微信、支付宝在买卖上的便捷得到了很大的认可。我们在此基础上来进行现实中贸易交易的游戏。这样在游戏中能够最大程度的锻炼学生加减乘除的能力。

2.2 创设生活情境，让学生在愉悦的氛围中学习。创设生活情境是我们课堂常常采取的方式，这样的方式易于抓住学生的注意力，更好的体现课堂的教学内容。数学教学中的很多内容是经过简化之后呈现出来的，因此我们要挖掘教材中的趣味性，将教材中的内容运用到实际的创景中。例如在数学课堂中初设小超市的情节，让学生自己角色扮演来进行买卖，将相关的数学运算应用到其中，强化数学知识，提高数学计算能力。

3.将数学与其他科目联系起来，促进课堂的有效性

3.1 将数学与 语文课程联系起来，培养学生的语言文字解读能力。培智教育重在与培养学生的智力，智障学生的文字理解能力存在理解力低下的问题，因此在做数学题的时候会出现读不懂的情况。把语文课程和数学结合起来教学训练，能够提高学生的文字理解能力。在数学教学中，例如一些简单的数学应用题，首先要让学生理解题目的条件和问题，让学生在阅读题目中将已知条件和问题分别列出来，将这样的训练反复练习加深学生的理解。

3.2 将数学与美工课程联系起来，培养学生动手画图的能力。在数学中会学到很多图形包括平面的和立体的。让学生理解就要让学生动手画。创实践的数学学习坏导致学生的思维疲劳，因此在剩余的课堂时间里，可以将画图理解这样的模式运用到其中。让学生自己动手画圆、画三角形等等。在画之前教师要将数学概念讲清楚，不然在画圆的时候可能学生会随着自己的性子，画一些小圈，但是这些在数学上不能称之为圆。所以让学生理解数学概念是进行图形训练的基础前提。

4.小结

提高培智数学教学课堂的效果，需要从多方面出发，考虑到多种情况；将学生的实际情况和教学情况结合到一起，在数学教学中不断探索有效的提高数学效果的教学模式和教学方法，以期促进学生的学习能力。

參考文献：

[1] 张定强主编.小学数学教学策略，[M]，东北师范大学出版社，2006年版

[2] 陈东敏.如何提高培智数学教学课堂教学的有效性[J].特教学校，2011年4月

[3] 陈丽英.浅谈新课程背景下培智学生数学课堂教学的有效性[J].现代特殊教育，2011年Z1期

[4] 黄健发.智障学生认识时间概念问题及教学策略[J].绥化学院学报；2011年第3期