切实提高英语教学效果

赵燕萍

摘要：了解和分析学生情况，有针对性地教，对教学成功与否至关重要。只有了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。另外，老师除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力。教师认真批改作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。教师必须虚心请教其他老师。

关键词：因材施教；备课充分；激发兴趣；培养自学能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0091-01

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的整体，学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对性地教，对教学成功与否至关重要。有些老师最初接触学生的时候一点都不去了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。往往在讲授第一堂课的时候，他们按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来一调查，一听同学们的反应，才知道他讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。因此只有在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况，比如学生英语听、说的能力相对较弱；学生有的比较活跃，而有的同学比较沉静，学习欠积极性；讲得较深，没有照顾到整体；授课采用的英语教学，同学们还不能适应等。因此可以看出，只有了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"老师只有明白备课的重要性，才能每天花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。因为初三年级是在保持学习兴趣的基础上学习新知识，教师可以加大听写单词的力度。可以设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，认真搜集每节课的知识要点，并进行归纳。如此虽然辛苦，但事实证明是很有效的，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果。上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就需要讲究方法。首先，上课内容要丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全体，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精力，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。最重要的是要改进上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在課堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都能得到提高。

还有，英语作为一门外国语言，对学生来说，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，老师可以采取一些方法，比如帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，教师可以制定具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。如把这部分同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒于动脑筋不学的同学，对这些学生，教师采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是爱学，但成绩不突出的学生。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们努力，成绩自然会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的学生。对这部分同学要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学的信心就会重新建立起来，以后授课的效果会更好。

最后说说，教师认真批改作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。老师对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

教师必须虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。如在各个单元的学习上都可以积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，弥补自己的不足。