在小学数学教学中渗透数学思想方法

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摘要：在政府高度重视教育事业的今天，优化各个阶段的教育教学就显得尤为必要。而通过对小学数学教学实际情况予以了解，确定数学教学效果不佳，不利于促进学生良好成长与发展。对此，应当将目光落实在数学思想方法上，结合小学数学教学实际情况，将其有效渗透到数学教学之中，如此不仅能够提高小学数学教学水平，还能使学生数学知识扎实掌握、数学思想形成，促进学生良好成长与发展。

关键词：小学数学 教学思想

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0151-01

一、小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

无论是从理论还是从实践的角度来说，小学数学教学中渗透数学思想方法都是非常重要的。如若要证明这一点，以下两方面能够淋漓尽致地说明，即：

（一）利于提高小学生解决问题的能力和创新能力

相对来说，小学生的心智尚不成熟、认知能力有限、学习能力有限，在组织小学生进行数学教学的过程中将具有一定的逻辑性的数学知识直接呈现在学生面前，学生难以有效思考数学知识，进而掌握数学知识。而将数学思想方法渗透到小学数学教学之中，那么教师在组织学生学习新知识的过程中，可以借助数学思维来将陌生的知识转化为熟悉的知识、将复杂的知识转化为简单的知识，以便学生能够有效学习数学知识，同时了解和培养数学思想，以便学生利用数学思想从不同角度或方面来思考问题，进而解答数学问题，使学生能够灵活运用数学知识，使学生的解决问题能力及创新能力得以提升，促进学生良好发展。

（二）利于培养小学生的学习兴趣，增强其自信心

数学学科具有一定的抽象性，对于思维模式比较简单的学生来说，是难以理解与学习的，致使很多学生对数学教学兴致缺失，这势必会影响学生数学知识的学习效果。而将数学思想方法渗透到小学数学教学之中，则可以运用数形结合思想将数、线段、图形结合在一起，引导学生良好地解答数学问题，促使学生获得成就感，如此能够增强学生学习的自信心，积极参与数学教学，长此以往学生将会对数学学科产生浓厚的兴趣，这对于学生未来更好地学习数学这门学科有很大帮助。

二、小学数学教学中渗透数学思想方法的措施

基于以上内容分析，确定小学数学教学中渗透数学思想方法是非常适合的，利于提高数学教学的有效性。那么，如何在小学数学教学之中有效渗透数学思想方法呢？

（一）教学过程中充分挖掘课程中的数学思想

《义务教育数学课程标准 （2011 年版）》中明确说明，通过义务教育阶段的数学学习， 学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、 基本思想、 基本活动经验。基于此，为了良好地开展小学数学教学活动，促使学生能够收获知识、技能、思想及经验，应当注意将数学思想方法渗透到教学之中。为了做到这一点，教师需要充分挖掘课程之中所蕴含的数学思想。也就是详细了解和研究新课程标准，理解其中关于数学思想方面的内容，在此基础上对数学课程予以详细的研究，挖掘其中蕴含的数学思想，进而结合学生实际情况，合理规划与设计数学教学活动，如此可以在教学之中良好地渗透数学思想方法。

（二）根据教学内容的多样性，主动渗透数学思想

1.教学道具，引导学生运用数学思想方法

实践是学生将知识与生活相结合的重要方式，同时也能让学生更深入地体会知识的作用与其中包含的数学思想方法。基于此，在小学数学教学之中滲透数学思想方法，还要注意根据教学内容的多样性及学生的实际情况，选择适合的教学道具，提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，此时教师借助道具将数学知识呈现在学生的面前，进而引导学生基于道具来思考与学习数学知识，促使学生能够灵活运用数学思想方法，最终收获数学知识，增强丰富数学思想。

2.处理问题的过程中体现数学思想方法

发现问题和解决问题是掌握与运用数学思想方法的有效途径。基于此，为了在数学教学之中良好地渗透数学思想方法，使多样化的教学内容能够被学生所理解，进而吸收数学知识，提升自身知识水平。为此，教师应当在组织学生进行数学教学的过程中，给出典型例题，循序渐进地引导学生运用数学思想来解答问题，以便数学思想方法的作用能够充分发挥，提高数学教学有效性。

（三）积极引导学生数学思想思考模式

参考相关资料，确定归纳总结也是一种数学思想方法，加之此种方法的运用，还有利于巩固学生数学知识。基于此，为了在小学数学教学之中更好地渗透数学思想方法，教师还要在数学课堂上，组织学生回顾已经掌握的数学知识，归纳总结数学知识点之间的关系，梳理知识点，这一过程中学生很自然地运用归纳总结这一数学思想来思考已经学习的数学知识。由此看来，积极引导学生利用总结归纳这一数学思想来进行数学知识思考与学习是非常适合的。

三、结语

基于本文一系列分析，确定小学数学教学之中渗透数学思想方法是非常有意义的，利于提高小学生解决问题的能力和创新能力，利于培养小学生的学习兴趣，增强其自信心。当然，要想实现这一目的，需要通过在教学过程中充分挖掘课程中的数学思想，根据教学内容的多样性，主动渗透数学思想，积极引导学生数学思想思考模式等措施来渗透数学思想方法，提高小学数学教学的有效性。

责任编辑：于蕾