探讨以项目教学法在中职电子技术基础教学中的重要性

刘建

摘要：项目教学法是与我国中职教育观念转变应运而生的一种新型教学活动，这种教学方法以学生自主学习为主，教师指导为辅，是一种先进于时代的新兴教学方向与精神。它对中职电子技术基础教学存在多方面意义，对培养学生学习的主观能动性和学习兴趣起了至关重要的作用，为国家培养了大批急需人才。

关键词：项目教学法；中职电子技术基础；教学重要性

项目教学法顾名思义就是以完成项目的形式来实现教学目标。实质是通过实施一个完整独立的项目而进行的教学活动，换言之，在教师的指导下以学生为主导，让学生自己去思考解决问题的方法、设计解决方案、进行信息搜集、进行项目实施、最终评价和反思总结的教学方法。在整个教学过程中，教师仅饰演了问题提出者、组织引导者的角色，把更多的发挥空间留给了学生。但实际上，在这个过程中老师和学生同样受到挑战，也都受益颇丰。

一、理解电子技术基础知识的重要性

电子技术基础课程是中职学校“电子”、“机电”等专业的一门重要的专业必修课，也是一门实用性非常强的课程。虽然在现实生活中学生会实际应用电子技术，客观上拥有一定的感性认识，但是传统的课程并没有意识到这一实际情况，理论知识的灌输仍是传统课堂的主要内容，教学方法也千篇一律，主要以讲解或简单实验为主，课堂气氛压抑无趣。这很难调动起学生的学习兴趣，更不利于基础知识的理解运用。而项目教学法由老师适当选题，并下达给学生，在实施过程中老师根据学生反映的问题给予适当指导，充当着课堂知识的外部引导者、组织者。而学生成为知识的主动吸收者，也成为自身技能提升的决定者。利用项目教学法，通过实践将理论知识以实际方式展示在眼前，在提高学生的动手动脑能力的同时，也将课本知识更深刻得付诸实践。

另外项目教学法在中职电子技术基础教学中的应用，是一个由教师以及许多学生共同参与的实践活动，不仅仅追求最终所得到的结果，而更加重视实施整个项目的过程。在项目实施过程中，学生能够更加深入的理解和把握教材中要求掌握的各个知识点，达到教材所要求的技能目标，同时，能够从实践中体验到艰辛和乐趣，形成自己的一套进行问题的分析和解决的思路和方法。

二、培养中职学生理论实践能力的重要性

就实际情况而言，中职学校学生本身学习成绩偏低，学生自信心较弱，同时有部分存在厌学的情况，传统课堂压抑的气氛加上课程本身的难度更容易激发起他们的逆反心理。项目教学法充分尊重学生的自主性创造性，通过科学有效的理论方法，提高中职学生综合实力。在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

（一）学生主导课程进行，课堂效率提升

在传统课堂中，得过且过思想蔓延，學生往往一节课后还云里雾里、毫无收获。但是在项目教学法指导下，学生可以合理分工，互相合作，学生的创造力得到了最大程度上的发挥，为完成团队的项目目标，团队成员间会进行集中讨论，各抒己见。这种交流方式，大大加强了整体效率，学生在轻松愉快的氛围中获得了自我的升华。

（二）培养学生创新创造能力，提高学生学习积极性，增强了自信心

学生自主实践实施当然会伴随一系列的问题，这不得不说给学生和教师带来了巨大挑战。但是实践是创造的源泉，这些问题如果在老师给予适当的指导及鼓励的情况下，学生会积极发挥主观能动性，创新创造出新的解决方法，以保证实践活动的正常实施。另外，由于中职学生的特殊性，理论知识的艰深晦涩往往会打击信心，即使不懂也不去寻求帮助。项目教学法的推行，使理论实践相结合，不仅使理论知识具体化，而且使学生学习积极性提高，形成良好的班级学习氛围。

（三）提高学生组织协作能力

项目教学法在具体实践过程中，要求学生分组协作，共同完成某一实验或实践过程。在这一过程中，一个群体由起初的摩擦碰撞到逐渐磨合适应到最后的团结一致，实现了协作能力的提高。对于某些有能力有主见的优秀学生而言这是个提高自己能力及威望的重要手段，为学生提供了更大的发展空间。

三、对教师综合素质发展的重要性

（一）促进教师调整职能偏重，提高管理能力

项目教学法采用的教学形式是团队讨论、通过协作的方式进行学习，难免有些自觉性不高的学生会以此机会推卸责任，对小组活动置之不理，徘徊于小组讨论之外，做一些与项目无关的事。这就要求教师以适当方式进行引导，在一定程度上也对教师素质提高提出了新的要求。

（二）更加看重非智力性因素问题，注重全面发展

教学改革中有注意到了“情感”、“态度”等非智力因素的作用，但强调程度不够。在项目教学法的指导下，教师能够将这些因素与学生的平时表现相结合，在如何能够把这些因素贯穿于项目实施的整个过程中起主导作用。

（三）平衡理论与实践教学比重，合理掌控教学进程

在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前的一道不可回避的重要课题。这对教师素质提出了更高程度的要求，必须时刻对教学过程中发生的问题进行深刻透彻的分析，及时调控、指挥，保证教学活动顺利进行。

（四）对转变教师课堂职能更新教育理念的重要性

教师一直以来是课堂活动的重要参与者、组织者，在中等职业学校中也不例外，但过多的干预教学活动却也降低了教学效率。项目教学法打破了以往教师垄断课堂、强力灌输的现象。将更多的时间交给了学生，这是教师教育观念的巨大进步；教师由主导到指导，迈出了课堂改革的关键一步，也与当今教育部改革相呼应，体现了时代特色。

四、结束语

项目教学法是一种新兴的教学方法，在提高学习效率的同时，更能够锻炼考察教师对知识的实际应用能力和引导能力，在中职教学中意义重大。电子技术基础课程内容复杂，对学生的学习理解能力要求高。项目教学法能有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，使学生能灵活运用所学知识和技能，解决实际问题。同时，也促进教师理论和实践的密切结合，不断提高教学水平和教学质量；对满足社会日益增多的人才需求提供了主客观条件，是整个社会进步转型的教育标志。