简析高中政治教学如何激发学生的学习兴趣

杜春明

摘要：高中政治课程的教学内容较多，理论化倾向较重，学生在进行政治课程学习时，无法真正激发起自身的政治学习兴趣和学习积极性，很难深入到政治学科知识内部，进行知识点的探究和分析，影响高中政治教学质量的改进和提升。

关键词：高中政治；课程教学；学习兴趣

高中政治是高中教育阶段的一门重要课程，它不仅是学生进行系统化政治理论学习的方式和渠道，更是引导学生树立正确思想观念和价值观念的重要方法和手段。在现阶段的高中政治课程教学中，教师虽然跟随时代发展和教育理念的更新，对自身的政治教学理念和教学模式等，进行了一系列的调整和改革。但是在当今政治课程学习中，学生仍然存在学习兴趣不高，学习积极性低下等问题，影响高中政治课程教学质量的有效提升。因此，在高中政治课程教学中，运用有效的教学策略，激发学生的政治课程学习兴趣和学习积极性，提升政治课程的教学水平和教学效率，便成为高中政治课程所面临的的一个重要课题。

在课程学习过程中，兴趣是最好的老师，教师只有采取相关的教学策略。在教学过程中真正调动起学生的学习兴趣，燃起学生探索知识，激发起开拓进取的学习欲望和学习动力，教师的课程教学才能得以顺利有效的展开和实施，课程教学才能取得理想的教学效果，实现课程教学目标。笔者认为，在现阶段高中政治教学中，教师应该充分认识到激发学生学习兴趣对于课程教学质量提升所起到的重要作用，发挥教师自身的课程教学组织能力和调动能力，运用各种能够激发学生政治课程学习兴趣的教学策略，切实改进高中政治课程的教学现状，提升政治课程的教学质量和教学效率。

一、运用多样化的课堂导入策略，激发学生的学习兴趣

（一）音乐导入法

在学生看来，高中政治的教学内容较为枯燥，缺乏趣味性，学生在进行政治课程学习时，学习状态较为低迷，学习精力也很难集中。因此，教师在进行高中政治课程的课堂导入时，可以采取音乐导入法，即在课堂教学开始的时候，向学生播放一些可以振奋精神，激发兴趣的音乐曲目，从而使学生能够驱赶自身的学习疲惫心理和不良学习情绪，被教师所播放的音乐所吸引，快速的进入高中政治课程的学习氛围之中，以一种积极昂扬的学习状态面对政治课程的学习任务，提升课程教学质量。

（二）故事导入法

故事对于学生而言，有着一种不可抗拒的吸引力，尤其是在高中政治课程教学中，教师采取故事导入法展开课堂教学，不仅可以丰富课程教学内容，调节课堂教学氛围，还可以在故事中穿插和渗透相关政治原理和政治知识。既能够激发学生的政治课程学习兴趣，还能够在潜移默化中向学生传递政治学科知识，提升高中政治课程的教学效率。

（三）时事导入法

高中政治课程中涉及到的很多原理和问题，都可以在现实生活和新闻节目上，找到相应的内容和依据。因此，教师在向学生进行政治课堂导入时，可以采取时事导入法，即在课堂导入环节中，向学生讲述近期发生的政治事件或者社会现象，使政治课程教学内容和国内外重大事件，达到有效的衔接，将政治课程中平面僵化的政治原理和政治知识，转变为直观形象的时事事件。在激发学生学习兴趣的同时，方便学生通过现象发掘其本质，更好地理解相关政治原理和政治知识，提升学生的政治课程学习水平和整体素养。

除了上述所提到的课堂导入策略之外，教师还可以根据班级学生学习实际和课程教学内容，运用游戏导入法、故事导入法等多种导入策略，激发学生的学习兴趣，提升课程教学效率。

二、丰富政治课程教学方法，提升学生的政治课程学习积极性

（一）创设生活化教学情境，消除学生对于政治课程的偏见与隔膜

由于受到传统政治教学理念和教学模式的影响，学生在进行高中政治学习时，往往会将政治课程看做一门纯理论性学科，认为进行政治课程学习就是对课程教学内容进行机械式的死记硬背。这种传统的政治教学理念，不但无法激发学生的学习兴趣，还会使学生对政治学习产生错误的认知，影响教学质量。教师可以在教学过程中，进行生活化教学氛围的创设和设置，将和教学内容相关的生活元素，引入课程教学之中，鼓励学生将自己所遇到的相关事件和现象，在课堂教学中进行描绘和讲述，消除学生对于政治学生的种种误解和偏见，提升课堂教学效率。

（二）运用翻转课堂教学方法，激发学生的课程参与热情

翻转课堂教学方法，转变了教师和学生的教学位置，将学生从知识的接收者，转化为知识的发现者和讲解者，使学生从以往的学习局限中解放出来，有效地融入政治课程教学之中，向自己的老师和同学，表达自身的看法，提出自身的困惑和问题。在教师与学生、学生与学生之间，建构起顺畅的沟通渠道，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的政治学习意识和学习习惯等意义重大。

（三）采取多媒体教学手段，调动学生的学习能动性

在高中政治教学中，运用多媒体教学方法，可以使教师在课堂教学过程中，利用多媒体形式，向学生播放相关的视頻和影视资料，将刻板的政治原理和政治知识，以一种更加直观形象的方式展现出来。学生可以在观看视频的过程重，对各种政治知识进行搜索和整合，这种教学方法，不仅可以活跃政治教学气氛，激发学生的学习兴趣，还能够充实学生的政治知识储备，加深学生的政治课程学习印象。

三、做好知识点巩固工作，在学习成就感中激发学生的学习兴趣

（一）在教学过程中强化知识点记忆

很多学生对高中政治课程失去学习兴趣，丧失学习信心，是因为很难准确的记住政治知识点，以及不能很好的运用自己所学到的知识点，分析问题解决问题。针对这种教学状况，教师应该在课程教学过程中，反复引导学生进行政治知识点的记忆和运用，在课堂时间之内提升学生的知识点运用能力，激发学生的学习热情。

（二）组织好学生的复习工作，加深学生的学习印象

高中政治课程的教学时间有限，教师难以引导学生进行知识点的全面复习，因此教师应该向学生灌输及时复习的学习意识，使学生能够在课下时间，对自己所掌握的政治知识点，进行及时的回顾和反思，找出自己在学习中存在的缺点和不足，并且进行有效的弥补和完善，使学生能够形成较为完善的政治知识网络，提升学生的学习兴趣。

（三）实行具有针对性的政治课程评价策略，在评价中加深学生的学习印象

良好的课程评价模式，可以更好的对课程教学过程和学生的学习情况，进行及时的反思和改进，引导学生发现自身存在的学习问题，为学生今后的学习指明方向。在高中政治课程教学中，教师应该对自身的课程评价体系进行革新，突出课程教学评价的针对性和目的性，使学生在教师的评价中，对自身的政治课程学习，进行一个较为全面的检测，对学习问题进行及时的订正，使学生在教师的教学评价中，获得实质性的收获和改观，激发学生的学习兴趣。

激发学生的政治课程学习兴趣，提升学生的政治学习水平，是高中政治教师的努力方向和教学目标。想要实现该教学目标，需要教师从不同的角度进行思考和改进，在循序渐进的过程中，实现高中政治课程教学质量的提升。