浅论小学数学生活化教学的提高

廖茂柏

【摘 要】随着社会的不断发展和进步，教育也在不断的变化中，小学数学对学生的培养要求也越来越高，其所涉及内容也就相应的多了起来，且难度也有所增加。这时如果在小学数学日常教学中融入生活化的教学方法，便可以使学生的数学成绩得到有效提高。

【关键词】小学数学 生活化教学 兴趣 实施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.011

众所周知，数学是一门极为抽象的学科，这点小学数学也不例外，但如果稍微对数学进行深入的了解便可发现，由于数学知识本身有很大一部分是来源于生活的经验积累和总结。因此，数学又和我们的日常生活有着千丝万缕的联系，在这种联系中数学知识完成了从抽象到具体的迁移，这也正是当前小学数学教材的基本特色。在小学数学具体的教材中，其所涉及的课程内容的难度略大，且包含了较为广泛的知识范围，大多数知识点都是立足于实际生活来进行教学的。因此，小学数学教师要想搞好教学，对学生的数学思维、能力、素养等进行综合培养，那么就必须要对生活化教学进行强化，使学生能够尽可能的将数学学习与生活进行联系，从而促使学生更好的对数学知识进行理解、吸收、转化、运用。换而言之，在小学数学中实施生活化教学，对学生数学综合能力及素养的发展极具指导意义，可以对学生产生较为深远的影响。

一、小学数学生活化教学的提高必要性

小学数学教学要想取得成功并不难，但是教师需要把握好教学中的每一个环节，首先就要从学习的效率入手，采取多种教学方法来培养起学生的学习兴趣，借此来使学习效率得到有效提高。俗话常说“兴趣是最好的老师”，可是如何在小学数学教学中将这位老师请出来，这才是整个小学数学教学的关键，此时教师如能在教学中融入相应的生活元素，让学生在学习中感到一丝丝的熟悉，那么即可有效的将学生的学习积极性带动起来，让学生能够主动的对数学进行学习，从而让教学效果得到有效增强。

同时，学生在对小学数学进行学习的过程中，不要将数学成绩作为学习的唯一目标，而是要弄清楚学习的基本目的是为了最大限度的获取数学知识，并将这些知识进行合理的运用，以便能够将现实生活中的一些问题予以解决。因此，教师在进行教学时，要将生活化教学自始至终的贯穿于整个数学课堂教学，这既能够让生活实践为学生的数学学习提供必要的帮助，又能让数学知识反过来对实践产生积极的促进作用，这样学生才可以顺利的运用所学数学知识对实际问题进行解决，并从中体验到学习的快乐所在，获得一种学习需求被满足的成就感。学生在成就感的持续影响下，会自然而然的去对数学知识进行重新审视，从而意识到数学知识在实际生活中的重要作用，进而使自身的求知欲得到明显的增强。

二、小学数学生活化教学的具体实施

小学数学生活化教学的实施中，教师要特别注意一些细节的问题，只有将这些细节处理好了，那么生活化教学才能得到成功的实施，对学生的学习起到有效的促进作用。

首先，教师要对抽象的数学语言进行转化，使其能够融入相应的生活化气息。在这一转化过程中，小学数学教师先要对自身进行审视，找出自身教学素养水平的不足，并通过积极的自主學习来进行完善。在具体的小学数学的教学中，教师要在课前进行积极的准备，认真的进行备课，将教材内容中的难点和重点知识进行梳理，并将其进行细化分析。此外，还要在备课阶段将一些新的教学资源引入进来，以便让原本死板、生硬、抽象的知识得到有效的转化，以灵活多变、浅显易懂的生活化语言进行表述，以便能够顺利地将这些知识传递给学生。例如，在具体的小学教学中，其中的概念类的知识是极为重要的，而其中会出现一些专业化程度极高的数学语言，学生可能会一时间无法对其进行理解，这时教师就可以对这些数学语言进行简单的处理，通过包装、润色、转换等多种方式来将生活化的元素融入其中，使其能够以一种新的形式展现在学生的面前，便于学生去进行接受和理解。特别是对于低年级的学生而言，由于其语言能力尚处于发展的初级阶段，因此其语言理解和思维辨别能力都较弱，对数学教材中一些专业化程度较高的数学语言的理解存在一定的难度，这时教师就可以尽可能的将这些数学语言带入到实际生活之中，让生活化的因素影响其发生转变，从而使其能够得到具象化的体现，进而使学生轻松对其进行理解。

其次，教师要能够在课堂教学中进行情境创设，将生活化的元素合理的融入其中。就目前的小学教学而言，情境教学法的应用极为广泛，几乎所有的学科都可将其进行运用，并且也取得了不错的教学效果。具体的情境教学法如要在小学数学教学中进行运用，那么就要教师针对小学生的思维特点，结合学生的基本学习需求，来进行生活化情境的创设，以此来将原本复杂的问题进行有效的简化，从而使小学数学教学的效果得到增强。例如，在对学生进行“四边形”的相关知识的教学时，教师就可以直接让学生去对现实生活进行观察，甚至是就用教室中的物品场景来作为教学背景，这样可以让学生将抽象的知识同实际事物建立起必要的联系，使得知识的学习变得简单起来。

三、将小学数学知识同日常生活实践融合

小学数学生活化教学同日常生活实践有着千丝万缕的联系。在我们日常的生活中，数学是无处不在的，小到日常购物，大到修屋盖房，这些都是我们身边可以看到和用到的数学知识的具体体现，教师可以让学生从小处进行观察。例如，教师可以让学生对自己的零花钱进行适当的规划，列出合理的支出收入明细，这就是加减法的运用，一方面让学生在不知不觉间运用了数学知识，另一方面又让学生学习到了相应的理财知识。正是通过这样一点点的日常积累，让学生在生活中对数学知识进行了有效的运用，使学生对数字的敏感度得到了提升，同时也让学生形成了一定的数学思维，开始从数学的角度来对生活进行观察，并获得一些便利，这样小学数学生活化教学才算是得到了彻底的落实。

通过以上略显浅显的论述，我们可以清楚地看到，在目前的小学数学教学中，生活化教学是极为必要的，这不仅能够让小学学生的数学成绩得到有效的提高，还能够将学生的数学学习兴趣培养起来，使学生能够切实的搞好数学知识的学习，让原本教材中的数学知识被独立出来，在同生活建立起紧密的联系后，被赋予新的活力，从而被学生广泛的应用于生活之中，真正的做到了数学知识的学以致用。