浅论初中英语听力教学难点与教学策略

郑芬兰

摘 要：初中英语作为初中教学体系的重要组成部分，对整个初中教学体系都有着重大影响，初中英语教学按照新课改要求，对教学方法进行了改进与创新，有效提高了教学质量及效率。但是初中英语听力教学质量及效率依然没有得到实质性的提高，很多地区的听力教学效果仍然令人不满意，所以教师应该对初中英语听力教学中的难点及教学策略进行详细分析。

关键词：初中英语；听力教学；难点；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.038

英语作为国际语言，是我国初中生必须学习的外国语言，提高英语能力是初中教学的重点工作和任务，而听、说、读和写等英语能力的培养，则成为提高英语能力的重要途径，其中听英语能力的培养较为重要，已经形成了专门的初中英语学科——初中英语听力教学。所以初中英语教师要不断提高自己的英语听力水平，并在实际教学过程中探索英语听力教学中的难点，制定具有针对性的教学加强和创新措施。

一、初中英语听力教学难点

（一）教学方法和教学设备还比较落后

虽然初中英语教学在方法上和设备上都得到了相应的改善，但在很多地区，尤其是一些比较偏远的地区，学校没有专门的英语听力教室及听力设备，即使有也很陈旧落后，导致初中英语听力教学发展缓慢。在一些中学虽将多媒体等先进教学设备应用到初中英语听力教学中，在很大程度上促进了听力教学发展，但是教师及学生依然还不够重视英语听力教学，导致英语听力教学效果不佳。

（二）学生的英语词汇量还很欠缺

很多地区中学生的英语词汇量还很少，在进行英语听力训练时，无法将句子完整地连接起来，造成歧义句，进而影响英语听力训练效果，打击了学生学习的兴趣。

（三）学生的初中英语听力联想记忆能力低

在英语听力训练中，有些学生对长句子及段落的记忆不强，甚至对一些关键性的词语及题目听了之后也容易忘记，最终导致无法找出正确的答案。有些只专注于一个单词，而不对全局及段落进行联系，听不到重点内容，导致听力效果不佳。

二、加强听力训练的有效措施

听力训练在教学步骤上一般分听前预习训练、听时细心训练、听后检查训练三个部分，每个部分都有有效的训练措施。

（一）听前预习训练

1.教会学生熟悉初中英语听力的题型、句型、题目及答案类型等，为后期听力训练奠定良好基础，对此教师可以通过训练学生的英语话题辨析能力、英语短文动机分析能力及语言表达能力等，实现对学生听前的预习训练。2.在实际预习过程中，教师要引导学生从基础的语音入手，然后再学短语、句子、对话和语篇，以通过降低学生答题难度来实现学生英语学习兴趣的提高。3.教师要积极将优质的听力技巧传授给学生，如良好听力习惯的养成，听力题型、题目和单词的熟悉；语音训练的加强和听力语感的培养等；通过增加阅读量来实现单词量的扩充。

（二）听时细心训练

1.教师要提高对听力信息理解能力和技能训练的重视，对此教师可以通过任务派发的形式，让学生在完成任务过程中培养和提高自己的听力信息理解能力和技能。2.教师还要加强对学生常规听力知识的考查力度，以制定出针对性较高的听力细心训练方案，这不但有效提高了学生的英语听力注意力，还有效培养了学生英语听力学习成就感，使学生真正喜欢上英语听力，进而提高学生在英语听力过程中细心度、信息理解能力及听力答案分析技巧。3.在听力培训过程中要遵循层层递进原则，结合英语听力认知规律和发展规律，加强对学生听力的培养。

（三）听后检查训练

1.教师要对听力考核成绩进行核对和评估，即核对学生听力考试后的试卷答案，评估学生英语听力内容的理解度，并检查和比较学生听力的提高状况。2.待检查结束后，教师要根据学生的听力状况制定具有针对性的英语听力训练方案，以实现听力的进一步提高。3.对于部分英语听力及听力内容理解能力差的学生，要给予重复训练和特别指导。

三、初中英语听力教学的创新方法

（一）创新方法1：任务型听力教学

教师要根据英语听力教学内容，结合学生听力水平及听力信息理解能力，确定英语听力任务；在初中英语听力教材中找出与任务相关的文章，并让学生先通读，然后简单讲解文章中的重要信息；将提前准备好的任务布置给学生，并播放前面提到的文章，让学生针对任务听英语听力播放；待学生经英语听力播放找出自己的答案后，教师再次进行讲解，以及时调整学生听力过程中遇到的问题；听力结束后还可以给学生安排模仿听力任务和真人演示任务，以实现对学生词汇、语法和听力的综合训练。

（二）创新方法2：自我监控策略

要积极将现代较为先进的教学技术应用到英语听力教学中，如多媒体技术、网络技术和计算机技术等，以吸引学生的英语听力注意力，进而提高学生的英语听力学习积极性；要通过情景教学法，提高学生对英语听力的关注度，以实现学生自我监控能力的提高。

（三）创新方法3：记忆策略

“记忆”是初中生英语听力能力难以提高的重要影响因素，所以必须创新记忆策略。具体创新措施如下：引导学生注重英语听力过程中的停顿语氣，因为重要的时间信息、人物信息及地点信息都隐含在该语气词、句和段中；教师要在英语听力教学中培养学生边听边记笔记的良好习惯，以增加学生听力过程中的词汇及信息获取量。

总而言之，初中英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分，为提高初中英语听力教学，教师必须了解初中英语听力教学的难点，并针对难点制定加强英语听力教学的有效措施，在措施实施中不断去创新初中英语教学。

参考文献：

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