小学六年级英语高效复习的策略与探究

郭土招

摘 要：复习课是小学英语教学中非常重要的一部分，通过科学、有效、合理的复习，不仅能够达到温故而知新的效果，而且能够帮助教师掌握和了解教学中的不足，并不断完善自己的教学方法，提升教学能力。

关键词：小学六年级；复习；策略；探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.022

小学英语复习要从三大方面入手，包括专题复习、话题复习以及时态复习。通过这些方面的复习，提升学生听力、语音方面的能力，语言驾驭能力，英语实践能力等等。总之，确保复习教学的高效性，是提升小学英语教学质量的关键。

一、专题复习——夯实基础，强化记忆

单词、词组、句型是英语教学中的基础部分，在复习过程中，教师通过分类总结的方法，强化学生记忆，要有针对性，有计划性地展开复习，这样便于学生记忆，能够获得良好的教学效果。

（一）单词的复习

进行单词复习，可以利用以下几个方法：将含有元音字母以及字母组合的单词归为一类；单词组成一个系列，比如文具、交通工具以及动物等；按照词性归类，比如名词、形容词、副词等；按照反义词、同义词进行归类。比如，同音异义词——there-their，whose-whos等；或者按词汇表复习单词。

（二）词组、句子的复习

在复习过程中，教师可以充分利用词组进行句子复习，词组能够为句子释义，反过来句子能够为词组的运用提供管道，两者的结合，能够为复习教学带来很多便利，也能够提升学生的词语使用能力、句子分析能力。英语词组归类如下：介词词组，比如on the desk，in the box，behind the door，beside the sofa，under the tree等；时间类词组，比如in the morning，on Saturdays；名词类词组，如some cakes，four bananas；動词类词组，如：take pictures，eat good food等。

（三）阅读、写作的复习

日常交际用语对学生的阅读与写作有很大帮助，在复习阅读与写作这个部分的时候，教师可以分单元进行，并且充分利用日常交际用语，提升学生把握句型的能力，以及听说读写的综合能力。首先，教师带领学生将常见的疑问句词交际用语进行分类，比如：Who is she？ What are they doing？等。然后，教师围绕这些常见的交际用语，进行话题训练，通过话题锻炼学生的句子使用与交际能力。再次，通过语境复习，提高学生的阅读与写作能力，教师要让学生弄清楚日常交际的运用场合，根据四种时态，分清句子类型，帮助学生在比较中掌握更多的英语知识，这些都是为写作和阅读做积累。

二、话题复习——明确目标，提升能力

（一）训练要有明确的目标

话题复习具有一定的目的性，因此教师在此方面的复习必须要有明确的目标，首先要做好语言知识的巩固复习，强化对词汇的理解和记忆，之后，提高学生的语言驾驭能力以及语言综合运用能力。在明了了对知识的巩固复习对策后，接下来就要研究如何能够提高学生语言综合运用能力，确定复习目标：描述天气的形容词、气象名词、四季名词等；教师询问并要求学生对天气进行描述，比如，Whats the weather today？Its____。在接下来的复习中，所有的练习题目都以此形式展开。

（二）训练要有推进的层次

专题训练，要循序渐进地进行，要遵循学生的认知规律，符合学生的学习特点，教师可以通过复习“问路”这个话题展开教学。

1.首先应是控制式的机械性练习。所谓控制式，是指在教师控制下进行、通过练习训练学生迅速记住英语中单词或句型，达到不假思索，脱口而出的程度。可以让学生先做Turn right，Turn left等活动进行热身，然后让学生做猜谜游戏，对公共场所的名称加强认识和学习，最后再把这些地名写在卡片上，让学生用in front of，beside，next to等做位置练习。

2.接着使用半控制式的意义练习。在学生掌握单词、句型结构后，教师应着手培养学生的能力。这一层次的练习目的是加深学生对语言点的理解。如告诉学生这个星期天有很多事情要做。下面是清单：（1）send some postcards，（2）borrow some books，（3）drink coffee with my friends，（4）buy some books等。让学生讨论如何到达以上地点，然后以四大组为单位表演出来。

3.最后是自主运用阶段。学生综合运用各知识点和语言材料，能就具体情境正确、灵活运用语言进行交际、高密度、快节奏、多样、活泼的练习形式，使得学生整节课都处在一种反复强化训练的过程中。

三、时态复习——拓展能力，提高效率

口诀朗朗上口，易读易记，教师在日常的教学工作中，可以注意收集或者自己创造一些包含时代语法概念的口诀，帮助学生尽快地理解和记忆时态。

例如英语时态口诀如下：

英语动作有四种：经常做，正在做，将要做和过去做。

经常做，用动原（即动词原形），遇到三单（即单数第三人称）谓语动词改三单（即单数第三人称的动词形式）。

正在做用主语+be+动词-ing，三个朋友不分离，少了一个出问题，be由主语来决定，句中常用标志词：now，look，listen.

将要做很容易，用will（shall）加动原或be going to加动原。

过去做，不用怕，规则动词加ed，变成过去式。

四、结语

小学英语复习是一个非常关键的环节，复习教学往往时间紧、任务重，如何才能够高效、高质地开展复习教学，一直是小学英语教育工作者们研究的重点。首先，复习课容易枯燥，小学生往往提不起兴趣，这就要求教师要有方法、有目的、有规划地设计复习内容，做好分类总结，结合学生的兴趣爱好以及认知规律，从基础开始，逐层加大复习难度，激发小学生复习热情，最终不仅提高小学生的英语综合能力，而且能够促进小学英语教育的整体发展。

参考文献：

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