基于微信公众平台构建移动学习模式的可行性分析

汪瑶　王威

摘要：随着互联网时代的到来，4G技术的开发，移动终端的普及，一种全新的学习方式--移动学习进入人们的视野。本文利用微信公众平台构建移动学习模式来辅助微格教学，实现学生与老师之间的双向交流。

关键词：微信公众平台 移动学习 微格教学

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0192-01

一、移动学习

1.移动学习的定义

移动学习是在互联网技术不断进步的条件下，在远程学习和数字化学习的基础上衍生出来的一种全新的学习方式。由于国内对移动学习的研究较晚，目前还没有一个明确、统一的定义。笔者结合国内较权威的定义认为：移动学习是在互联网技术的帮助下，使用移动设备，使学生能实现随时随地的学习，且移动设备能够有效的呈现学习内容并且实现教师跟学习者之间的双向交流。

2.国内外移动学习实践研究现状

目前国内外移动学习的实践应用主要有三类：（1）以手机短信为主的实践及研究：将它作为一种辅助教学的有效手段，不仅可以用于教学活动的交互，还可以用于教学相关信息的发布。（2）WAP技术支持下网站设计与建构研究：学习者通过手中的便携式移动设备访问特定的WAP站点进行操作，获取相关资源。（3）依托智能移动终端设备的移动学习研究：学习者通过在智能手机上安装app例如微信、QQ等，对移动设备的功能进行扩充。而国内对移动学习的研究主要是依托于智能移动终端设备，以移动终端app为技术平台来进行移动学习。[1]

3.选择微信公众平台开展移动学习的原因

根据第38次中国互联网络发展状况统计报告，我们发现截止2016年6月，中国手机网民达到6.56亿，手机上网使用率为92.5%，远超电脑的使用率，而国内的社交软件虽然种类繁多，但是使用率最高的是微信为78.7%，成为最受欢迎的手机app软件。[2]微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的一个功能模块，它除了能像微信一样收发信息外，还可以群发消息、图片、视频，同时能进行一对一的互动、定点定向推送信息、智能回复、用户管理等多种功能。[3]因为微信公众平台在学生中的使用率非常高，并且它具有别的社交软件所没有的教学辅助功能，在教育教学领域有很大的应用前景，现在有不少的研究者已经开始关注怎样利用微信公众平台进行移动学习从而辅助传统教学。

二、基于微信公众平台构建移动学习模式的可行性分析

1.相关技术

近年来，互联网技术的不断进步，随着3G技术的成熟以及4G技术的不断兴起，移动設备的不断更新，一种新型的移动设备-智能手机出现在越来越多人的手里。在这些相关技术和相关条件的支持下，使移动学习成为可能。同时一些社交软件（如微信、QQ）的兴起，也为移动学习的发展提供了技术平台。

2.学习对象

根据现实情况，我们了解到几乎所有的高校大学生都拥有智能手机，并且都在使用微信。大学生接受新事物的能力较快，空闲时间较多，他们有足够的时间和精力来学习微信公众平台上面的学习资料。

3.学习资源

对于师范生而言，需要在课前从网上或者各种资料中获取信息，结合我们的教科书来撰写教案。但网上信息来源广而杂乱，学生很难及时准确地获得自己想要的资源。为此，我们建立一个微信公众平台，为学习者提供各种各样的学习资料，将文字、图片、教学视频、PPT等进行整合，利用微信公众号发布消息，帮助学生学习。

三、微信公众平台辅助微格教学的实践

本研究将微信公众平台定位为辅助微格教学的一种工具，在课前，通过微信公众平台发布本节课的教学内容和知识框架。正式课堂采用传统的教学，在课后，通过微信公众平台选取较优秀的上课视频片段结合教师点评发布给同学，并整理该节的教案、PPT、相关试题发布给同学。并且可以通过该平台与教师实现实时的双向交流，教师可以通过学生的反馈信息，调整教学方法，实现真正的教学相长。自此，我们初步确定了基于微信公众平台来辅助微格教学的移动学习模式。（图1）

图1基于微信公众平台辅助微格教学的移动学习模式

四、结语

移动学习作为一种新型的学习模式，绝不能取代传统教学在课堂上的主导能力，应当将两者进行结合实现更好的教学。移动学习作为一种新事物，在我国才刚刚起步，目前对移动学习的研究还停留在表层理论的研究，对实践应用的研究很少，我们需要在不断实践的路上去粗存精，建立一个比较适合本专业的移动学习模式。

参考文献：

[1]刘洋.基于微信的高职《计算机应用基础》移动学习微平台的构建与应用[D].宁夏大学，2015.

[2]第38次中国互联网发展状况统计报告[R].中国互联网信息中心.

[3]颜晓佳，李韶山.基于微信公众平台构建高中生物学移动学习模式的实践与研究——以“孟德尔的豌豆杂交实验（1）为例”[J].中国电力教育，2014（2）：246-247.

责任编辑：杨国栋