语文教学中要注重培养学生听说读写四种习惯

王艳华

摘 要：听说读写是语文学习的四种能力，要培养这四项基本能力，必须要在语文教学中注重培养学生们的听说读写的习惯。只有养成听说读写的习惯，学生们才会在语文学习中会听、会说、会读、会写，从而提升听说读写的能力。

关键词：听；说；读；写

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.077

小学阶段是打基础的阶段，在这个阶段养成良好的习惯，对于以后的学习和生活至关重要。因此，在教学中，教师要特别注重孩子们良好习惯的养成。那么，在小学语文教学中，应该着重培养孩子哪些良好习惯呢？又该如何去做呢？

一、听的习惯

（一）听的重要性

课堂是学生获取知识的重要源头。在课堂教学中，听教师讲，听其他学生说是学生增长知识的重要渠道。课堂学习是不可替代的学习的基本形式，它的高效率也是任何其他形式的学习无法比拟的。如果学生不能在课堂上认真听讲，他的损失无疑是相当大的。如果一个学生每天能够正常上课，认真听教师讲课，每天就会有所进步。相反，如果一个学生因为某种原因不能正常上课，耽误了一些课程，那么，这个学生很可能就会落后。

（二）培养听的习惯

1.根据课堂提问抓住教师的思路。教师在讲课的过程中，总会提出一些问题。这些问题有的需要同学来回答，有的则是自问自答。一般来说，教师提出的问题都是十分关键的，如果学生抓住了这些问题，就相当于抓住了教师的思路。

2.根据预习时对课文的理解抓住教师的思路。在进行课堂学习之前，学生一般都会对课文进行简单的预习。在预习的过程中，学生对课文内容会有一个事先的理解，哪些地方是重点，比较难以理解，哪些地方是疑点，自己尚未理解。在聽课的过程中，抓住教师对这些问题的讲解，就能有效抓住教师的思路。

3.根据教师的提示抓住教师的思路。有时候，教师在讲课的过程中，会根据问题的重要程度进行简要的提示，比如，请同学们注意，我再重复一下，这个问题很重要，关键是……这些提示语就体现了教师的思路，学生在听课的过程中一定要注意这些提示语后边的内容。

二、说的习惯

（一）说的重要性

语文学科毕竟是一门语言学科，学习语文从某种程度上可以提高学生的语言表达能力。这种语言表达能力一是指口头表达能力，也就是说的能力，一种是书面表达能力，也就是写的能力。语言是人际交往的重要工具，具有良好的口才，能使学生在现代的竞争中脱颖而出。因此，说的能力十分重要，教师要注重培养学生说的习惯和能力。

（二）培养说的习惯

1.上课要积极回答问题。对于教师提出的问题，学生要积极思考并主动回答。久而久之，就能培养自己说的能力。或许开始时，说得并不是很好，但是可以不断在说的过程中吸取经验教训，提高自己说的水平和能力。但是，如果学生不敢表达自己的想法和看法，不敢积极主动地回答教师的问题，就会错失提升自己说的能力的机会。

2.敢于在讨论中表达自己的观点。在小组学习的过程中，很多学生会一起合作，每个人都承担自己的责任和任务，必要的时候需要和其他学生沟通自己的想法，此时，要敢于表达自己的观点。经过一次次的练习，就能不断提升自己说的能力。

三、读的习惯

（一）读的重要性

阅读，是对文字或者信息的感观认知的一种行为方式。阅读不能仅仅停留在表面上看，在看的同时，大脑要对知识信息施以读取、加工、整理，进行感知、思考、推理、分析、发现、评价和解决问题等一系列复杂的心理过程。书籍是知识的源泉，是人类智慧的结晶。只有养成热爱阅读的习惯，取先人的经验为己所用，才能更好地成就自己的成功人生。

（二）培养读的习惯

1.从自己感兴趣的读起。俗话说，开卷有益。但是书籍有很多种类，学生有的喜欢读，有的不喜欢读。为了培养阅读的习惯和能力，笔者建议大家从自己感兴趣的书籍读起。比如，幼儿就喜欢读一些连环画方面的读物，如果此时给他们一些文字类的东西，他们因不识字肯定不愿意读，这样会使他们对阅读失去兴趣。到了小学，教师就推荐给学生们一些故事类的书籍阅读，低年级时可以阅读一些图配文的书籍，高年级时则可以找一些纯文字类的故事书来读。

2.每天要拿出专门的时间阅读。养成阅读的习惯，需要一个过程，因此，需要每天都拿出一段时间专门用于阅读，从而培养自己阅读的兴趣和习惯，久而久之，就会爱上阅读。

四、写的习惯

（一）写的重要性

写是一种书面表达能力，有时候，要把我们的观点、思想转化成文字，就需要写的能力。写的能力也需要一个培养的过程，没有长时间的锻炼，提升这项能力也是不太可能的。

（二）培养写的习惯

1.坚持写日记。坚持写日记是培养写的习惯的最好方法，每天坚持用笔记录自己生活中发生的各种值得记忆的事情，痛苦的、欢乐的、美好的，等等，长期坚持，不但能积累大量的生活素材，还能提高自己的写作能力。

2.认真写作文。很多学生不愿意上作文课。实际上，上作文课是检验学生写作能力的一种重要手段。通过写作文，可以检验学生写作的思路、组织材料的能力、描述事物的能力、论证的技巧，等等。不管愿意不愿意，作文课总是要上的，既然这样，还不如愉快地上好作文课，认真写好作文。通过一篇篇作文的写作，学生的写作能力就会大大提升。

参考文献：

[1] 杨娜.如何培养低年级学生听说读写能力[J].教育实践与研究，2007（17）：33-34.

[2] 李会军.语文教学应注意培养学生的听说读写能力[J].青年文学家，2010（9）：129.