浅谈对农村家长委员会的新认识与实践

李艳玲

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确要求，“完善中小学学校管理制度，建立‘中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。近两年来，我校以家长学校为依托帮助家长开展广泛的教育活动，并吸纳家长参与学校管理和教育教学，走出了一条健康的农村小学家长委员会建设之路。

一、认识与定位

一直以来，我们普遍认为家长委员会就是家长学校，其实不然。对比家长学校和家长委员会，我们发现二者有许多相似之处，也存在以下区别：一是组织方式不同；二是主体构成不同；三是内容形式不同；四是价值功能不同。家长委员会宗旨是坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境；深入推进素质教育，促进中小学生的全面发展。因此，学校要由过去的封闭走向开放，要充分认识家长是一种极其重要的教育资源，寻求来自家庭、社会等多方面的支持与配合；要建立家长资源库，有计划、有组织地实施家长参与学校工作；要因地制宜，探索家校合作的方法和渠道，提高家校合作水平和效果。

二、实践与操作

成立家委会的最终目的，就是如何利用家长资源办好家长学校，提高家长素质，增进亲子感情，促进家校共育。

1. 创新家长会模式。我校的家长会减少了以往“教师一言堂，家长竖耳听”的模式，采用“榜样学习”的方式进行，会前根据家长会的主题布置“家长作业”，会中由中队家长委员组织各小组交流、汇报、小结，充分调动家长的参与热情。

2. “家长老师”进课堂。我们充分调动家长的积极因素，邀请家长走进课堂，这是我校创新的一项举措。有的家长来当故事会、读书交流会的评委；有的家长来给孩子们上班会课；有的家长在老师请假期间来当“看班老师”；有的家长来当学校社团的常驻教练；部分有教书经验的家长还会到校听课，给老师们提意见。如我校五一中队易若熙的家长主动走进课堂为孩子讲述了小时候在农村生活、渴望戴上红领巾的故事；六一中队的家长针对孩子的上网问题，上了“健康上网，绿色上网”主题队会课，从上网的危害、健康上网的方法、用好中队QQ群等方面开展互动，还组织学生进行了现场辩论，收到了良好的教育效果。

3. “溪韵育儿”闻书香。我校“溪韻”文化确立以来，“亲子阅读”已成为我校家校合作的一大特色。在这过程中，我们首先更新家长观念，大力倡导“让父母和孩子在阅读中共同成长”，为孩子的成长奠基。接着印发《给家长的倡议书》，围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，使家长们成为学校“经典颂读”活动的有力支持者、宣传者和直接参与者。与此同时，学校投入了一定资金创办了班级“红领巾图书角”，组织家长读书交流会，“小小藏书家”、“标兵家长”评选等活动，家长和孩子渐渐养成了读书的好习惯。

4. 亲子活动呈精彩。每学期，家长委员会都会牵头组织与老师、学生的活动，如“亲子同乐游，齐访凉瓜根”，家委会组织师生到杜阮凉瓜基地开展实践；到圭峰山体验“钓虾的乐趣”；六一“最美的花儿就是我”活动，家长与孩子一同上台表演……在这些平实的亲子活动中，孩子们文明有礼，活动有序，收获满满，大大增强了父母与子女之间的沟通与交流，加深了亲子感情，成为学生健康成长的助推器。

三、影响与启示

1. 对学生发展的影响。激发了学生的学习积极性，使学生以更宽、更广、更多的视角了解社会，满足了学生对知识的渴求与探索。

2. 对家庭教育的影响。家长参与学校的管理，不仅使家长对学生教育、教师工作有了较深的了解，通过家长之间的分享交流，家长们对学生学习习惯教育的正确理念和方法也有了更好的把握。对融洽亲子关系、增进家校共育、了解教师的工作内涵，具有良好地促进作用。

3. 对教师的影响。家长进学校，在观念上尊重学生；“家长老师”进课堂，促使家长不断学习，使他们在教学中能游刃有余地面对孩子们的种种疑惑和问题，不仅能潜移默化的影响老师，更能激励老师也不断去学习，关注学生学习习惯的培养，提高日常教育教学的质量。

责任编辑韦英哲