新信息化下高校《会计信息系统》课程教学改革初探

【摘要】会计信息系统作为高校会计专业的一门必修课，在实际教学中还存在一些问题。本文通过对该课程现状的分析，从教学体系、教材内容、教学内容、教学方法及教学资源等几个方面提出了课程教改的方法，旨在进一步完善会计信息系统课程建设，为培养新信息化社会下创新型应用人才做准备。

【关键词】会计信息系统 实践教学 教学改革

【基金项目】广西高等教育本科教学改革工程立项项目（2016JGA228）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0253-01

随着信息技术的不断发展，企业在处理会计业务时越来越依赖会计软件，作为高校会计类专业的必修课——《会计信息系统》正是将会计理论和现代软件技术相结合的一门课程，也是会计类专业学生了解和掌握会计软件基本知识的平台。随着教学改革的深入，如何通过教学环节的创新培养新世纪所需人才是目前高校教师所面临的重要课题。本文结合我校培养大学生的总体目标，提出对该课程进行教学改革，改变传统的教师课堂讲授的教学模式，以实践性教学为主，编制一套模拟资料，用于教学实践。

1.会计信息系统课程特点

会计信息系统课程是一门综合性很强的跨学科的课程，它不仅有会计专业理论，同时也包含有计算机应用方面的知识，随着计算机技术及网络技术的发展，这门课程由原来的会计电算化转变成了目前的会计信息系统课程。

作为培养社会技术人才的高校，开设本课程的目的就是为了能够使学生更好的利用各种财务软件来处理会计问题，将所学的会计理论知识，通过软件应用到实際企业中去，使其不但能够利用计算机来代替手工核算，还能够通过财务软件来实现数据分析，为管理者进行财务预测、决策提供依据。

2.教学现状

（1）教材内容老化、缺乏实践指导。会计信息系统现用教材内容大都只是涉及计算机发展类的理论以及会计软件的模块介绍、流程设计等，没有会计软件操作方面的内容，在实际教学中缺乏实践指导意义。

（2）教学过程重理论、轻实践。由于缺乏好教材，教师在进行授课时基本将重点放在理论内容上，而忽视实践操作，加之会计专业教师本身计算机应用软件知识的薄弱，也导致了在教学过程中的重理论、轻实践的实际情况。

（3）实践教学设备不完备。由于会计应用软件产品种类多、更新换代快、且价格昂贵，高校在购买软件过程中多受限制，往往无法完全满足实际教学需求。

3.教学改革

（1）改进教材内容

作为学生自主学习重要工具的教材，在进行选择时一定要选用内容新颖、实用性强的优秀教材。在此基础上，应该根据实际教学方法和内容编写相应的实验指导书，同时，建立配套的实验教学资料，用于实践教学。

（2）改进教学内容

教学内容要在讲授会计信息系统的原理的基础上，增强实践教学内容。实践教学时，可将学生分组，设定不同会计岗位，并设定各岗位的工作职责和操作规程，同时下发实验操作资料，学生利用所学的会计知识，根据实验指导书的操作步骤，分工合作，共同完成整套实验资料。这样利于学生直观了解会计信息系统的工作原理及各模块的相互关系，也为学生未来工作时更快更好的接收和使用会计软件打好基础。

（3）改进教学方法

采用理论和实践相结合的教学方法，加大实验课程的课时比重，主要采用启发式教学、案例教学等方式进行课程的教学，不断完善课程，激发学生的学习兴趣。建立“理论学习——动手实践”的一体化培养模式，使学生能够熟练操作现行市面主流的会计信息系统，提高学生的实践能力。同时，在实验中分组进行，利于提高学生的相互协作能力，也利于培养学生的团队合作精神。

（4）改进实践教学资源

会计信息系统的实践教学需要依托硬件和软件资源，这就需要配备相应设备，一般会计软件数据量较大，因此在配置硬件设备时应该选用内存较大的计算机。同时，由于市面上会计软件众多，价格差异较大，且软件更新换代较快，所以，在选择教学软件时要在全面了解软件市场实际情况的基础上，根据本校学生情况、培养目标的要求及本校实际资金条件，选择一套适合本校教学的会计软件。

4.结语

21世纪是网络信息化时代，企业需要具备会计专业知识且能熟练操作会计软件的应用型人才，而高校的重要职责就是在于培养适应社会发展需要的人才。会计信息系统作为应用型会计人才必修的一门课程，其教学也应跟着市场需求及时进行改革，这样才能培养出适合社会需求的技术型优秀会计人才。

参考文献：

[1]丁淑芹.高校会计信息系统教学问题思考[J]，财会通讯2016（32）：121-122

[2]郭婉儿.高校《会计信息系统》教学改革探讨[J]，现代经济信息2014（12）：429

作者简介：

杨礼洪（1980—），女，江苏宜兴人，专任教师，助教，研究方向：财务管理。