微课虽微，作用俱全

丁捷

【摘要】随着教育信息化步伐的不断加快，微课已经逐渐融入到了各级各类学校各个学科的教学中去。微课是一种仅围绕某一知识点展开讲解，并且用时较短的流媒体视频课程。微课虽然内容微、用时微，但是微课的作用却一应俱全。本文将在理论联系实际的基础上，以初中数学课堂教学为例，简略论述微课在初中数學教学中的应用。

【关键词】初中数学 微课应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0132-02

微课，顾名思义就是一节微小的课。那么，微课的微小具体体现在哪里呢？其一，微课的微小体现在内容上，即微课通常只是围绕某一知识点展开讲解，讲解不在于广，而在于精。其二，微课的微小体现在时间上，即微课通常只有8-10分钟，甚至有些微课只有4-5分钟。微课用时短，学生的注意力自然也会高度集中。现阶段，微课在各级各类学校各个科目教学中应用日益广泛。笔者有幸参与了微课在初中数学教学中的应用调研工作，惊喜地发现了微课在初中数学课堂教学中的诸多妙用。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合初中数学教学实际，简略论述微课在初中数学教学中的应用。

一、巧用微课，触发学生“兴趣点”

兴趣是最好的老师。因此，在各个学科的教学中教师都将激发学生的学习兴趣作为首要任务。毫不例外地，在笔者调研的这些初中数学课堂中，每一位教师也都是把激发学生的学习兴趣作为首要任务的。这些教师都有一个共同点，他们都是充分利用精彩纷呈的微课来导入新课的。笔者发现，用精彩纷呈的微课来导入新课，切实触发了学生的“兴趣点”，导入效果事半功倍。

二、善用微课，聚焦课堂“重难点”

教学重难点是课堂教学的中心。因此，在各个学科的教学中教师都会把抓住教学重点与突破教学难点作为课堂教学的中心任务。毫不例外地，在笔者调研的这些初中数学课堂中，每一位教师也都是把夯实教学重点和突破教学难点作为课堂教学的中心任务。此外，笔者还发现，这些教师都是借助于“短小精悍”的微课来夯实重点和突破难点的。用“短小精悍”的微课来夯实重点和突破难点效果也是事半功倍。例如有位教师在教学《再探实际问题与二元一次方程》这部分内容时，根据确定解题策略，比较估算与精确计算这一教学难点，制作了一节实用的微课。微课引导学生解决了这样一道题目：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分在地上觅食.树上的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则树下的鸽子就是整个鸽群的1/3；若从树上飞下去一只，则树上、树下的鸽子就一样多了。”你知道树上、树下各有多少只鸽子吗？这位教师在紧紧围绕课堂教学重难点的基础上，运用多媒体辅助手段潜心制作了实用的微课。在课堂教学中，教师都善于运用这些实用的微课来吸引学生的注意力，让学生全神贯注地聚焦课堂的“重难点”。

三、频用微课，强化教材“知识点”

熟练牢固的掌握相关知识点离不开反复有效的强化。因此，在各个学科的教学中教师都将复习强化相关知识作为课堂教学的必要补充。毫不例外地，在笔者调研的这些初中数学课堂中，每一位教师也都是把反复强化巩固相关知识点作为课堂教学的重要延伸。笔者发现，这些教师都喜欢利用有的放矢的微课让学生来复习强化林林总总的数学知识点。大量课堂教学实践证明，用有的放矢的微课来复习强化相关知识的效果是事半功倍的。这些教师在立足课堂教学内容的基础上，以学生的在课堂实际表现为依据倾心倾力地制作了有的放矢的微课。教师频繁利用这些有针对性的微课来复习巩固着实强化了教材中的“知识点”。

综上所述，通过笔者对初中数学课堂中微课应用状况的深入调研，欣喜地发现：教师在紧紧围绕课堂教学内容的基础上，紧密联系缤纷的实际生活制作了异彩纷呈的微课，并巧妙地利用这些精美的微课来导入新课切实触发了学生的“兴趣点”；教师在紧紧围绕课堂教学重难点的基础上，通过各种有效的途径潜心制作了“短小精悍”的微课，并善于运用这些实用的微课来引导学生聚焦课堂的“重难点”；教师在立足课堂教学内容的基础上，以学生的课堂实际表现为依据倾心地制作了有的放矢的微课，并频繁利用这些有针对性的微课来引领学生复习强化教材中的“知识点”。总而言之，通过笔者对初中数学课堂的调研，惊喜地发现：微课在初中数学教学中发挥着巨大的作用。

参考文献：

[1]雷英托.微课在初中数学教学中的应用.教育观察月刊.2016年05期

[2]李文海.浅谈微课在初中数学教学中的应用.考试与评价.2016年10期

[3]伍丹婷.浅谈“微课”在初中数学教学的应用.教育.2016年08期