初中语文教学中学生表达能力的培养刍议

郭慧玲

（甘肃敦煌市郭家堡中学 甘肃敦煌 736200）

摘 要：初中语文教学中培养学生的表达能力是语文的基本教学目的和教学任务，尤其是在新课改背景之下，如何提升学生的表达能力是成为目前语文教学的重点。本文以初中语文教学的现状为切入点，探索了初中语文教学中如何培养学生的表达能力，并提出相应的对策措施，以促进我国初中语文教学任务的实现。

关键词：初中 语文 表达能力 培养

初中语文教学在整个教育系统中的重要地位不言而喻，且语文学习是个体学习、接受知识、认知世界和锻炼能力的重要科目。同时，表达能力是学生学习语文必要的基本技能之一，对学生后续阶段的学习、其他学科的学习以及书面表达有重要的意义。基于此，对初中语文教学中学生的表达能力培养与加强进行细致的探索，对提升学生的语言表达能力和学习语文的兴趣具有重要意义。[1]

一、我国当前初中语文教学的现状分析

目前很多中学尤其是偏远地区在语文教学的过程中，普遍比较忽视学生表达能力的培养，并没有采取有效的教学方式积极培养学生这方面的能力，由此显示出初中语文教学中学生表达能力培养的不重视。这主要表现在教師在教学过程中让学生们机械地阐述与教材进行相关内容，没有根据学生情况培养表达兴趣，照本宣科，人云亦云，这种落后的课堂教学目前也并不少见。此外，有的语文教师只是以既定教材作为教学内容，很少针对教材延伸课堂内容，甚至一些课后要求训练学生表达能力的内容也被忽视。这些问题在一定程度上阻碍了学生表达能力的培养和提升，不利于学生表达水平的提高和学生的后续发展。[2]

二、对初中语文教学中如何培养学生的表达能力的探究

1.重视培养学生的表达兴趣

初中语文表达能力培养中，教师可以在做教学安排时，重点强化某些章节内容的表达环节以此引导学生进行表达，并借此培养学生的表达兴趣达到强化学生口头表达能力和书面表达能力的目的。比如，在讲到比较优美的语句段落时，可以引导学生们多进行书面表达，让学生在书面表达的过程中领悟语句语段的优美意境。并在此过程中强化学生的表达意识和表达兴趣，在教学过程中培养学生的表达兴趣和能力。在学习《泰山日出》中的“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶-----大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆”这一部分内容时，教师可以让学生对这几句话进行仔细阅读、揣摩，并分析其所运用到的表达手法和修辞手法。然后让学生在感知的过程中深刻体验不同表达手法的奥秘，并进行书面表达仿写，在培养学生表达兴趣的基础上强化学生的表达能力。[3]

2.采用新型的教学方法，改善初中语文表达教学质量

初中语文教学时教师可以将多媒体、视频教学作为有效的教学辅助工具，让学生根据视频的引导思考相关教材内容，以丰富语文的教学内容，增加文字语言的视听性，这样对培养学生表达能力无疑有很好的效果。此外，教师在语文课前准备时，可以选择一些表达性较强的材料，让学生在课堂学习和应用。比如在学习《壶口与龙门》这一篇课文，当学习到“它的左岸是龙门山，右岸是梁山，两山伸崖相抱，像两扇巨门把河谷夹住，奔腾的黄河水被仅仅的钳制在人称八十步宽的狭道里”这一内容时，教师可以通过播放视频的方式让学生观看这一景象，体验文中所描述的景致，然后让学生深刻体验作者的表达技巧和表达意图，并让学生试着自己表达，以加强学生的印象，以此培养学生的表达能力。此外还可以通过设置一定的游戏活动环节，比如诗歌朗诵比赛，并利用相应的奖励激发学生的表达兴趣和欲望，以此增强学生的表达参与度，促进学生表达能力的形成和提升。

3.创造第二教学课堂

初中语文教学中学校、教室并不是唯一场所，结合初中生的心理特征，大自然、社会等环境下进行初中语文的书面表达教学效果会更好。比如在学习《大自然的语言》这一课时，教师就可以组织学生去亲近大自然，通过自身的体验和感悟，切身理解教材内容的魅力，之后再让学生自己通过在学习课文和体验的基础培养学生的表达出对大自然的感想，。让学生身临其境，感悟大自然的美，然后结合自己的观赏体验进行表达创作，选取自然特征明显，人文涵养高的相关课文内容，让学生在自然中、社会中自然习得相关语文知识以丰富其语文素养和表达素材，并能够借此激发学生的求知欲望和表达欲望，强化初中生的语文表达能力。

4.开放教育理念和教育评价体系，摆脱应试教育条框的束缚

初中语文教学深受应试教育条框的束缚，教育理念传统、落后，评价尺度单一，目标体系破碎，教学内容封闭，这些都严重制约了初中语文课堂教学中学生表达能力的培养。比如，在学习《邓稼先》这一课文时，教师可以多向学生讲解原子弹、氢弹等自然学科方面的知识，向学生介绍原子弹和氢弹的化学反应过程，让学生积累更多的知识点，为其后续的书面表达积累素材。此外，初中语表达文教学不能仅仅停留于大纲的相关要求，还要强化其在课后的拓展应用。在初中语文表达学习中，课堂教学只是其中的一小部分，学生语文素养的培养和表达能力的提升更多的是来源于课后。语文教师应当指引学生从社会、自然等广阔领域空间学习、汲取语文知识和表达素材，以拓宽学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的语文表达素养。

结语

表达能力在初中语文教学中的地位重大，对学生语文学习及相关能力素养的形成具有重要影响。在进行初中语文教学时，教师要采取相应的措施来促进学生表达能力的培养和提升，帮助学生树立正确的表达观念，为学生的终生发展奠定良好的基石。

参考文献

[1]钟际宜.初中语文教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育.

[2]肖震宇.初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J].开封教育学院学报，2015，（11）：215-216.

[3]曹忠友.试析初中语文教学中学生的表达能力的培养[J].赤子（上中旬），2015，（09）：224.