小学语文作文教学方法创新探究

（江苏省盐城市东台市溱东镇学校 江苏盐城 224212）

摘 要：在教育体制全面改革的背景影响下，素质教育成为了教育的主体思想，在课程改革上注重对学生实践能力和综合能力的培养，不仅在知识上给予学生孜孜不倦的教导，更要在学习方法上和知识应用上进行强调和传授，使得学生能够在社会中立足，在时代潮流中进步，并通过自身的能力创造价值。小学时期是学生打好知识基础的关键时期，也是进行素质教育的黄金阶段，在这一时期教育者利用学生大量的校园学习时间进行各个方面的塑造，使得学生们能够认识学习的目的，树立主动学习的理念和习惯，提高学生们的学习效率，保证教育的深远影响，小学语文作文是小学课程学习的重点，本文就从小学语文作文的创新教学方法进行分析。

关键词：小学语文 教学方法 创新

引言

我国实行教育体制改革，对于学生的培养不在单纯的传递知识，而要培育全面发展的人才，素质教育的提出就是将学生的综合能力培育放在首要位置，学生们在打好知识的基础的情况下，积极的去应用知识，在实践中找到自身价值的实现途径，并在实践的过程中巩固和复习知识，将课本所学转化成能力。同时学生们也要在教育中掌握好学习的能力和方法，转变传统的被动接受式的思想，主动的去探讨知识，积极的学习，新课改的要求就是要创新学习方法，培养自身的学习兴趣。小学阶段是学生学习知识、树立正确的世界观的基础时期，在这一时期教育者要准确的把握好学生的定位，仔细的研究学生们的身心发展实情，用强烈的热情去引导学生树立素质教育的思想理念，打好根基，在今后学习工作中起到指导作用。小学语文作为小学阶段的主要学科，对于学生的意义影响深远，学习语言的过程体会国家思想文化的过程，掌握好语言就能够决定思维方式，语文学科是学生立足于社会生活的主要工具，其终极目的就是应用，作文就是将语文基础的字词句知识应用，创造文章，对语文系统学习有着重要意义。所以教育者要创新教学方法，用实践性的思维和素质教育的理念加强对小学生作文能力的培养。

一、小学语文作文教学中的问题

1.缺乏具体的作文教学

大多数小学学校在进行语文课程的教导中，并不把作文作为主要的环节进行教育，往往注重学生的字词句等基础的语言知识，认为作文是在初中、高中时期重要的语文环节，对学生们作文能力的要求太低，缺乏针对性的教育。在课堂和课下经常忽视学生语言表达能力和组织能力的练习，作文基本上以课后作业的形式，并且小学阶段多是日记、周记的样式。单纯的作业完成，缺乏具体的讲解，使得小学生心里缺失正确的作文概念和作文技巧，在小学阶段无法扎实基础，对今后的发展极为不利。[1]

2.作文缺乏情感和真实

对小学生作文不能像中学生的要求对待，小学生由于自身语言能力较差，以及对外界认识的有限，在创造出来的作文具有很大的漏洞和问题，但是小学生要发挥出自身的优势，他们具有活泼好奇的天性，想象力极为丰富，在作文的教学引导上就要将他们的优势转化成文字呈现出来，特别对小学生们真实的情感的积极引导，但是目前呈现出来的问题是小学生作文在网络媒体发展迅速的时代越来越缺失情感和真实。模板化和套路化愈发严重，教育者对学生的作文要求低，关注较少，使得学生为了图省事在网络媒体上找到模板进行抄袭[1]，不再是通過作文去抒发个人的真实情感。这一问题对学生们今后的发展具有严重的影响。[2]

3.缺乏作文评价和示范

作文不仅需要写作前的详细讲解，写作完成之后的点评也是重要教育环节，但是当前的问题是小学语文作文教育中，教师对作文的点评和示范关注力度不够强，教师在学生心中的地位是极为高的，特别是小学生认为教师就是知识的权威，教师要充分发挥这一优势，将学生对自己的崇拜转化成有效的教育优势，对学生作文尽心精心的点评和指导，并且做一些示范练习，这样对学生作文能力的提高会有显著作用，但是大多数教师没有这一思想认识，只是将作文作为学生自己的练习，对学生东拼西凑、字词堆砌的作文不加以指导和修正，导致他们的作文能力得不到稳步的提高。

二、小学语文作文的创新教学方法

1.创新作文课堂教学形式

对于小学生语文作文教学的创新，首先就要提供专业的作文课堂教学，把作文作为重要的课题进行专业的讲解，提高学生对作文的认识程度，在课堂中进行系统的作文讲解和联系，如同中学的作文教学，但是与之不同的是，小学生作文要更多的进行互动，培养起学生对写作的兴趣，并用丰富的形式去营造写作氛围，在轻松愉快的环境下引导学生们想象力的开展，从而进行文章的创作。具体可用音乐、图片、视频等新媒体的形式。[2]在作文课程开始时，教师可以先放一段音乐，将学生们注意力集中，导入到作文主题中，让他们把精力用在作文构思上；小学作文大多时记叙文或者对事物的描写，并没有考验思维的议论文章，所以在课堂上可以用具体的图片将需要描写的事物进行展示，勾起学生们对其的认识和相关的回忆；简短的视频是在新媒体发展中创新式的教学方式，通过播放相关的视频更能够增加学生直观详细的认识，引起他们的强烈思考，利于真实情感的表达。

2.注重课外的创新教学

在小学时期，学生们课外的时间也占据着相当大的部分，所以不仅在课堂上创新教育方式，课外的作文教学也是极为重要的，文章的写作需要大量的素材支撑，情感的抒发必须依靠真实的体验，所以在课外实践，教育者们要根据实际情况多开设一些课外实践活动，比如利用周末和假期的实践带领学生们进行郊游，使得学生们感受不同的自然风光和祖国的大好河山；[3]举办有意义的课外比赛，比如放风筝、乒乓球赛等，让孩子们在实际参与中积累素材，加强思考，提高写作能力。

3.鼓励学生阅读

读书，是提高作文能力最稳步的方式，教师一定要注重对学生阅读能力的培养，在具体的作文课堂上，作文点评和范文讲解是重要的一环，学生对示范文章的学习能够直接认识到自身的不足和进步的方向。在课下时间教师要加强教育小学生的阅读学习，可以为他们制定阅读计划，定期的进行阅读反馈。还可以开设读书角、名著演绎等活动提高学生们的阅读习惯和质量。

参考文献

[1]陈静，小学语文作文教学方法的创新途径探析[J]，中国校外教育，2012

[2]丛亚杰，鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J]，中国校外教育，2016

[3]冯美莲，小学语文个性化作文教学探究[J]，基础教育研究，2015

作者简介

汤秀云（1979年11月—）女，籍贯：江苏东台 学历：本科，职称：小学高级 研究方向：小学语文教学