探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

杨洋

（四川省绵阳外国语实验学校 四川绵阳 621000）

摘 要：音乐课“好玩”，学生对于音乐课充满期待的原因是音乐课有很高的娱乐性，它不像数学、语文、思想品德等题目课程较多的学科一样需要记住很多概念性的知识，听听歌曲、做做游戏是小学生期待音乐课的主要原因.

关键词：小学音乐 游戏教学法 应用 策略

游戏教学法与课堂上进行的游戏环节的过程是不一样的，游戏教学法注重的是综合性的教学过程，不是单纯的学科知识构成，在基础知识的内容上添加了一些符合实践和认知等要求的细节内容；在音乐课教学的课程中，在保证学生了解音乐学科的内容特征的基础上来促进学生能够更加个性化的发展，使学生对学习音乐充满兴趣，以此来提高学生的音乐素养以及教师的教学质量，下面将阐述一下游戏教学法在小学音乐课堂上的细节内容以及应用的价值。

一、游戏教学法在小学音乐教学中的应用价值

1.增强学生基础，提高能力素养

游戏教学法能够增强学生的音乐学习基础、提高学生的能力素养；游戏教学法是具有多元、趣味性的一种教学手段，游戏的布置流程吸引学生的参与，这对于一些音乐基础薄弱的小学生来说是有一定积极作用的，小学生的身心尚未健全，游戏教学法更适应他们的年龄；音乐教师应该将学生的学习情况和音乐教学特征做为游戏教学法的基础性指导，在教学的过程中创设与音乐知识有关的教学情景，这样不及能够保证教学的基础内容，还能开阔学生的视野，使学生的创新能力和语言能力都嗯呢该有所提高，对未来的发展也是非常重要的。[1]

2.拓展学生思维，增强创新能力

游戏教学法的应用不仅能够提高学生的音乐学习能力，还能保证学生在参与游戏的同时能够进行相对的思考，这就会让学生在学习到音乐基礎知识内容上拓展自身的思维，在以后的音乐学习中能够开动脑筋，发散自己的创新能力，这也是游戏教学法在音乐教学上的实效性。

二、游戏教学法在小学音乐课堂上的布置细节

1.教师在音乐教学的过程中需要给学生构建趣味性较强情景，使学生能够积极主动的进行参与

音乐教学方案在布置之前，教师需要设计出符合教学内容的科学化教学情景；游戏教学法的应用前提就是需要将基础的教学课程标准做为游戏教学法的基础内容，这样才能够避免设计随意所出现的一些隐患，组织多元化、具有明确目标的音乐教学活动，教师在进行游戏教学法的教学过程中，需要按照相应的基础理念将学生做为课堂教育的主题，让学生从视觉、听觉上得到音乐的训练，然后配合学生的感官体验来引导学生强化对音乐的认知能力，辅助学生将音乐知识获取的流程得到清晰的认知，学生也会自然的将这些知识点进行归纳和整合。

游戏教学法应用在小学音乐的教学过程中，是非常符合学生的年龄情况以及认知能力的；对于学生以后在音乐课上的发挥以及自身的音乐能力提高都有一定的积极作用；音乐教学法的应用动机主要就是促进学生对相关知识点能够进行很好的熟悉和掌握，还能提升小学生的自我认知能力，对于综合化的学习能力也是非常有益的；在音乐教学的过程中，教师可以设计出与生活相关的游戏环节，还能适当的增加适合当今生活节奏的游戏内容，使学生在体验音乐趣味性的同时获得更多的综合性知识体验。

2.游戏教学法可以拉近教师与学生之间的距离，增加师生之间的互动和交流，以此来调动学生的学习欲望

游戏教学法在小学音乐课堂上的应用过程中，教师对于教学的模式、情景的构造的认知要非常的清晰；游戏教学法不仅要凸显出教学的使用价值，最重要的就是保证学生能够在教师的引导下能对于音乐有关的各类知识点进行细致的了解，这在一定程度上锻炼了他们的音乐接受能力；想要游戏教学法能够快速的得到落实，教师可以选择将师生间的交流做为前提构造理念，这样可以强化学生们的自主学习能力，在进行相关的教学活动时可以激发学生自身的潜能；教师在设计相关教学活动的过程中一定要与实际的生活进行紧密的联系，这样才可以让学生更好的去联系音乐和生活的和谐关系，学生的音乐学习意识也能被更好的激发出来，在进行相关的学习时也会更加的身心投入，还能帮助教师巩固好教学的氛围。

做一些与教学内容有关的游戏活动，不仅可以保护学生不同的个体性质，还能使学生在轻松愉快的氛围中加深对内容的了解，在进行相关学习的时候也能维持积极的学习状态，这对于学生提高对音乐的认知能力来说是非常重要的；游戏教学法中最有效的就是角色扮演，教师可以给学生创设相关音乐情景，再让学生扮演其中的角色，这样学生可以更加容易的进入到音乐的情境当中，感受到歌曲所要表达的情感和意境，这对于学生学习音乐来说是很适合的一种游戏环节。[2]

3.设置音准发声游戏进行音乐课堂教学

在音乐课堂实践教学当中，通过音准发声游戏进行音乐课堂教学是一种非常有效的教学手段，有助于学生对音阶理论知识的深刻理解和认识。在音乐课堂教学中对于音准的练习是重点更是教学的难点，由于音准训练具备较强的理论性，对于校学生来讲思维能力及认知能力正处在发展阶段，所以对学生来讲学习起来比较困难，这给音乐教学工作也提出了一大难题。通过音乐游戏教学法，把音准训练和游戏互相融合，变难为简，继而有效的提升音乐教学效果。

结语

音乐能带给我们的不只是优美的旋律，还有很多情感上的共鸣，而学习音乐对于小学生的身心启蒙来说也是非常重要的，学生在音乐中可以感知事物所带的情感，可以将自身的感受融入到音乐当中，不仅能够培养其自身的素养，还能从情感触动中启发对人生得感悟；游戏教学法的应用需要教师能够以学生为课堂的主体，将学生的情感表达和表现做为音乐课堂有效性的标准，这样的音乐课堂才是能够提高学生学习能力和思维发展的高效课堂，有效的教学方式能够改变教学的氛围，轻松、愉快的学习氛围也是学生提高学习成绩的最有利保障。

参考文献

[1]《新课程小学音乐教学课例与评析》 徐慧琴 上海音乐出版社 2014.5（3）24-34

[2]《小学音乐教学法》 邰方 上海音乐出版社 2015.6（6）23-33