儿童文学在小学语文教学中的应用

卢艺玲

摘 要：语文课程是一个可以将工具性与人文性进行完美结合的学科，儿童文学又是最能体现儿童的天真烂漫和自然童真的文学，就儿童文学与小学语文教育之间的关系展开了讨论。

关键词：儿童文学；小学语文；教学应用

儿童文学能够体现出各个年龄阶段儿童的心理特点和审美需求，能够展现出孩子们在语言上的纯真无邪，是一种艺术。小学的语文教育在如今占据了非常重要的地位，小学语文是孩子的启蒙课程，有利于培养孩子的语言能力以及思维方式。因此，我们需要深入探索儿童文学在小学语文教学中的现状以及未来发展状况。

一、儿童文学在小学语文教学中的现状

儿童文学是以儿童以及少年为题创作的文学作品，此类作品的特点是适应少年儿童的年龄、心智、兴趣等。儿童文学的语言轻松明快，简单易懂，深受小学生的喜爱，并被小学生广泛接受。儿童文学与小学语文教学拥有共同的任务，即提升学生的文学素养，使其感受并学会运用博大精深的汉语。

1.儿童文学在小学语文教学中的地位

儿童文学在小学语文教学中占据了重要的地位，这是文学发展的必然结果。自儿童文学诞生以来，就与小学语文教育有密切的联系。因为儿童文学的语言容易被学生接受，所以将其融入小学语文教学，可以激发学生的阅读兴趣，激发他们对文学知识的好奇心，使学生更快更好地认识世界。随着时代的进步，越来越多的小学生养成了阅读的好习惯，痴迷于儿童文学作品。由此可见，儿童文学作品对小学生的影响较大，在小学语文教学中占据重要地位。

2.儿童文学在小学语文教学中的作用

儿童文学为小学语文教材的开发提供了很好的资源，小学语文教材选用了很多儿童文学作品，这对学生学习语文具有很好的促进作用。例如，叶圣陶的作品《荷花》被编入人教版语文教材四年级上册，这是一篇现代儿童文学作品，语言幽默，内蕴深厚，风格恬淡，可以拓展学生的阅读视野，提升阅读能力。现在儿童文学逐渐走进校园，走入课堂，教育者也逐渐将经典的儿童文学作品编入小学语文教材中。而且，儿童文学可以指导教师改善教学。小学生的思维发育不完全，理解能力也处于较低水平，并且不能保持较长时间的注意力集中状态，虽然学生不能将优美的语言转化为形象的画面，但他們往往会被故事吸引。因此，教师可以借助故事的形式进行教学。例如，教师在引入教学内容之前，就可以先以讲故事的形式吸引学生的兴趣，集中小学生的注意力，然后再引出需要讲的课文内容。将课文内容与儿童文学有效地结合在一起，可以达到更好的教学效果。如果想更好地了解学生的世界，拉近与学生的距离，教师应该阅读更多的儿童文学作品。

3.小学生的儿童文学学习情况

据调查显示，大多数小学生都非常喜欢儿童文学作品，尤其是三四年级的小学生对儿童文学作品具有最浓厚的阅读兴趣。父母越来越重视孩子的教育问题，在孩子很小的时候，就开始培养他们的阅读能力，使他们认识到丰富课外阅读的重要性，使他们养成阅读的习惯。阅读儿童文学作品可以开拓小学生的文学视野，而且儿童文学作品中的故事情节总是能激发小学生的阅读兴趣。

4.小学语文教师对儿童文学的认识

由于学生对儿童文学作品的兴趣浓厚，教师也逐渐认识到儿童文学的重要性，认识到儿童文学与小学语文教学的密切联系。但是很多教师并未受过系统的培训，没有扎实的儿童文学功底，对于大多数的儿童文学作品掌握水平较低，不能将其很好地运用到课堂中。并且有很多教师对于编入教材的儿童文学作品并不满意，认为这些作品存在体裁单一、内容抽象、缺乏经典等问题。

二、儿童文学在小学语文教学中的未来发展状况

1.教科书选编儿童文学作品

教科书选编的儿童文学作品要进行仔细的筛选，要尽可能地选择能提升儿童情趣的作品，尽量减少道德教化内容，不要让学生在阅读的同时，还要学习传统道德，不要让学生在思想束缚下进行阅读，而是要让学生对作品感兴趣，进而对阅读产生兴趣。

2.加强教师的儿童文学素养

若想提升儿童文学在小学语文教学中的应用，就必须加强教师的儿童文学素养。各个师范大学应该加强对儿童文学课程的建设，加强对未来教师儿童文学素养的培养，理解学生的内心世界，从而提高教学质量。

儿童文学在小学语文教学中占有极其重要的地位和作用，不仅能引导教师更好地进行教学，提高语文教学质量，而且能很好地激发小学生的学习兴趣，使学生树立正确的阅读态度和精神风貌。但是，儿童文学在小学语文教学中的应用仍然存在很多问题，仍需要不断改进和完善，需要全社会的共同努力。

参考文献：

[1]王颖.儿童文学在小学语文教学中的现状及策略研究[J].课外语文（下），2015（6）：89.

[2]陈正芳.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].课外语文（上），2016（3）：72.