小学数学多媒体教学浅析

于文阁

摘 要：随着信息技术的不断发展，人们的学习与生活方式都发生了巨大改变，多媒体走进各小学课堂已成为教育发展的一种趋势，它以形象生动的图文音色给教学带来了极大的乐趣，有效地丰富了课堂教学的形式，提高了学生的学习热情。就小学数学教学中多媒体的运用做了探讨。

关键词：小学数学；多媒体；教学

数学是小学教学中非常重要的一门课程，也是数学教学中非常重要的内容，但是由于数学知识一般比较抽象，逻辑思维性较强，因此很多学生都对数学知识的学习存在一种惧怕心理。在新课改背景下，许多新型的教学模式不断地涌现出来，这也为小学数学教学带来了新的发展机遇。在小数数学教学中，为了有效地激发学生对数学的学习兴趣，使学生更加融入数学教学中，教师可以采用多媒体的方式对学生进行数学教学，有效提高小学数学的教学效率。

一、运用多媒体教学，有效地激发学生对数学学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学中只有有效地激起学生的学习兴趣，才能使得学生更加融入学习中。因此，在小数数学教学中，教师要充分发挥出多媒体教学的优势，利用丰富的图文声像有效地激发学生对数学学习的兴趣，使小数数学教学更高效。

例如，在学习“认识图形”这节内容时，如果只是按照书本上的知识给学生讲解图形，小学生的思维还没有发展成熟，可能在他们的脑海中还无法全面地想象出一个图形的整体样子，将多媒体与数学教学进行有机结合，可以让学生在学习“认识图形”这一课时有一个更加直观的感官，这样就可以化书本抽象知识为形象，有效方便学生对数学知识的理解。同时，教师还可以在网上多下载一些关于图形的图片与视频，让学生能够认识更多的图形知识，有效加强学生的认知，丰富学生的学识，让学生发展得更为健全，促进学生的全面成长。在这个过程中不仅有效地提高了学生的学习效率，还能有效地激发学生对数学知识的学习兴趣，因为采用多媒体教学是很多学生喜闻乐见的，可以有效地满足学生的心理需求，因此，学生也都愿意投入到数学的学习中。

二、运用多媒體教学，充分发挥学生的主观能动性

在传统的小学数学教学课堂中，很多教师采用的都是“我说你听”的教学方法，教师在课堂中占据主要地位，而学生处于被动地位，只能默默地接收教师所传递的知识。在这种教学形式下，学生的主观能动性得不到发挥，创新思维无法获得发展，经常处于一种沉闷的气氛，对于学生的学习和成长极为不利。采用多媒体教学可以使这种教学模式有效转变，让学生成为课堂的主体，自主地对数学知识进行探讨、学习，可以让学生获得更加全面的发展。

例如，在学习“认识钟表”的内容时，教师可以利用多媒体让学生对钟表的每一个细节进行观察，这样学生就会对钟表知识认识得更加全面。同时，教师还可以利用网上的资源给学生讲解一下电子表、秒表、时钟的知识，让学生通过自己平时的了解和所学习的知识对这三种钟表进行比较、分析，这样不仅可以有效地加强学生对所学知识的理解，还能有效地培养学生的自主学习能力，使得学生能够在课堂中充分地展示自己，获得个性的发展，可以让学生获得综合性的发展，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。

三、运用对媒体教学，帮助学生突破数学中的重、难点

数学知识较为抽象、复杂，对于心智还不成熟的小学生来说，有些数学知识的学习实在是太难。将多媒体运用到小学数学教学中，可以利用多媒体中的图片、视频、声音等，将抽象的数学知识具体化、形象化，有效地突破数学当中的重、难点知识，让学生学起来更简单。

例如，在学习“认识三角形和四边形”的内容时，如果只靠学生在头脑中的想象，学生可能无法全面地理解这一小节的内容，教师可以利用多媒体多选择一些漂亮的三角形和四边形图片播放给学生看，这样学生的记忆力就会更为深刻，教师在讲解知识时也更为容易，方便学生对知识的吸收。同时教师还可以在网上下载各种各样的图形，让学生找出其中的三角形和四边形，有效地启发学生的思维，提高学生的认知能力，可以使学生在数学教学中不仅很快地掌握数学知识，也能有效地开发学生的智力，启迪学生的思维，让学生获得全面的发展。

总之，将多媒体运用到小学数学教学中，不仅是有效顺应教育改革的表现，更可以有效地培养学生的创新思维和自主学习能力，让学生获得更加全面的发展，也能有效地激发学生的学习兴趣，让小学数学教学效果更好。

参考文献：

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[2]肖健.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].中国信息技术教育，2014（18）.

[3]库尔班江·吐然克.多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议[J].赤子（上中旬），2015（2）.