大数据时代下大学生社会主义核心价值观培育下的新机遇

摘要：大学生社会主义核心价值观的培育已然成为了当前高校思想政治教育工作的重要现实问题。适应时代的变化发展，创新社会主义核心价值观培育的思维、方式和模式刻不容缓。作为信息技术发展的新兴产物，大数据对现代社会的政治、商业都产生了深刻的影响，这也为大学社会主义核心价值观的培育提供一个新的机遇。

关键词：大数据时代、大学生、核心价值观、机遇

90后大学生被称为"网络原住民"，他们在长期使用网络的过程中，形成了民主、平等等现代意识，期望通过平等对话、互动沟通的方式交流思想、培养观念，这对大学生社会社会主义核心价值观教育有了新的要求。大数据作为一种新兴事物，研究其区别于传统网络科技的特点，是在大数据时代更好应用大数据技术独特优势的基础。大数据的来源是物联网、云计算、多媒体设备和移动计算设备，这样就把大数据更加人性化，平民化，使得我们认识到大数据就在我们身边。学者们对于大数据的特点主要可以概括为"4V"，即Volume、Variety、Value、Vitality。[1]

一、为大学生社会主义核心价值观培育过程带来了全新思维

大数据时代下如何有效利用大数据，使其成为大学生社会主义核心价值观培育的创新载体，是高校思想政治教育工作者面临的新机遇。传统的价值观培育理念，通过传统课堂教学，将社会主义核心价值观单向式地输送给学生，这在一定程度上提高了课堂效率，保证了课堂的秩序和规范化，但其客观上仍然是忽略了大学生的接受意愿和需求，影响了社会主义核心价值观培育的效果。而大数据为大学生社会主义核心价值观培育过程的思维变革带来了机遇。

当前大学生的思想日益复杂化、多样化、动态化，增加了收集信息的难度，因此我们要树立大数据的整体性思维，利用大数据技术收集信息。大数据技术使社会主义核心价值观培育过程中对于大学生的了解不再依赖于随机采样，而是可以利用大数据技术全面分析数据整体。大学生在娱乐、生活、学习、交往等网络活动留下的数据痕迹都可以通过大数据进行收集计算和分析，通过可视化表现出来，并进而把握大学生的思想动态、价值观认同和具体影响因素，从而依据反馈信息，加强和改进大学生社会主义核心价值观培育。[2]

二、提供了大學生社会主义核心价值观培育的新主阵地

大学生社会主义核心价值观的培育必须有的放矢，根据大学生的思想动向，认识特点，有针对的开展社会主义核心价值观培育活动。传统核心价值观教育一方面仍是通过课堂教学、开展主题班会、师生谈话以及集体活动等形式了解学生的基本动向，其"单向性"仍饱受诟病，且由于环境制约以及大学生情绪波动，传统教育模式得出的结论代表性与科学性不强；另一方面，大数据时代下，网络游戏、社交软件以及个人门户网站等网络平台在大学生群体中间传播迅速，然而教育者却对大学生思想动态了解不全面、不深入，社会主义核心价值观培育往往缺乏全局性和针对性，而且滞后于事态的发展。

大数据时代下主动占领大数据这一新阵地，综合运用"样本=总体"的数据分析和数据的相关性方法将有效逆转传统思想政治教育方法的缺陷。[3]在微观层面上：一方面，利用大数据整体优化处理技术，联动各种网络游戏、社交软件和门户网站的数据信息，实时采集学生的日常生活信息，而且采集数据是在学生不自知的情况下进行的，避免了学生因信息采集而做出的隐藏行为带来的信息误导，根据最真实和全面的数据信息，满足大学生的个性化需求，使社会主义核心价值观培育工作有的放矢；另一方面，通过大数据技术，能够实时了解大学生的思想动向，对学生的思想动态与行为去向进行预警，进而采取措施，使大学生社会主义核心价值观培育能够未雨绸缪。在宏观层面：大数据平台记录的个体行为的数据似乎是杂乱无章的，但当数据积累到一定程度时，群体的行为就会在大数据平台上呈现出规律和秩序，通过分析这种规律并可视化呈现，研究大学生的行为模式，关注的时事热点，因势利导，增强社会主义核心价值观培育的吸引力，借势悄无声息的按需"灌输"，把握社会主义核心价值观培育的主动权。

三、拓宽了大学生社会主义核心价值观传播的扁平化路径

所谓"扁平化"，指的是通过使组织结构的尽量扁平来提高组织效率。在这里主要指社会主义核心价值观传播环节的减少，提高传播速度，减少中间环节过多导致的信息失真。大数据时代下微博、微信、飞信等新媒介迅速地进入人们的日常生活。"根据中国互联网络信息中心统计，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为 50.3%；手机网民规模达6.2亿，占比提升至90.1%，无线网络覆盖明显提升，网民Wi-Fi使用率达到91.8%。" [4]大数据时代下，信息来源的多元化，信息传播渠道的多样化，社会主义核心价值观的传播也由官方占据主导地位的层级传播逐渐向以个人媒体为代表的扁平化传播过渡。

高校思想政治教育传播的扁平化，使得社会主义核心价值观传播活动变得更加亲民、高效。首先，每一个拥有自媒体的对象都可以变成一个传播节点，都可以进行二次加工和传播。在大学生社会主义核心价值观培育活动中，传播者与教育者将不仅仅局限于学校与教师，大学生也可以作为信息的制作者和传播者进入到教育的活动过程当中，更加有利于大学生去认知和接受社会主义核心价值观。其次，大数据时代下，社会主义核心价值观培育活动中的传播者与受众之间的角色变得模糊，经常变换，人人都可参与到传播活动过程当中，成为传播活动的主体，无形当中带动了大学生的积极性，使之成为了信息传输的"主人翁"，而不是被动的接受灌输。最后，其在转载、评论、讨论等环节中，或是主动了解、或是被动影响，已经受到了社会主义核心价值观的内容的影响。而且大学生受同辈心理影响，学生传播的信息更易被高校学生们认可与接受。

总之，思想政治教育的发展需要科技的推动，大学生社会主义核心价值观的培育更需要引进大数据，促进教育理念、教育平台、教育环境的创新，这既是适应时代变化发展的现实需求，也是促进大学生社会主义核心价值观培育的题中之义。大数据时代为大学生社会主义核心价值观的培育带来了新的思路，通过掌握主动权、拓宽传播路径、开拓新平台能更好的观察大学生的复杂行为模式并挖掘出事物之间的规律，更好的推进大学社会主义核心价值观的培育。

参考文献：

[1]陶雪娇，胡晓峰，刘洋.系统仿真学报[J].系统仿真学报，2013.08.

[2] 张耀灿，徐志远等.现代思想政治教育学科论[M].湖北人民出版社，2003：24.

[3] 中国电子科学研究院学报编辑部.大数据时代[J].中国电子科学研究院学报，2013（2）.

[4]中国互联网络信息中心（CNNIC）.中国互联网络发展状况统计报告[J].2016.01.

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作者简介：

刘伟（1983-11），男，蒙古族，辽宁喀左人，讲师，硕士研究生学历，辽宁建筑职业学院工商管理系系办主任。

*本文系2016年度辽宁省社会科学规划基金项目《马克思主义哲学视域下的大学生社会主义核心价值观教育研究》（项目编号：L16BSZ002）阶段性成果；

辽宁建筑职业学院课题《手机媒体背景下大学生思想政治工作研究与实践》（课题编号JZXYKT-201624）阶段性成果。