刍议培养幼儿色彩表现力的有效方法

谢小洁

摘 要：幼儿绘画色彩教学是幼儿教育中的重要内容。在实际教学中，教师要坚持从绘画的特点出发，及时地指导幼儿感受更多的色彩，从而提高幼儿的欣赏能力。教师还要做好生活素材的选择，明确培养幼儿色彩表现力的重要性。基于此针对幼儿色彩表现力的培养进行了简要阐述，并提出几点看法。

关键词：幼儿；色彩表现力；有效方法；特点；措施

色彩搭配直接影响最终的绘画美感，所以说色彩是美术作品中的重要表达方式之一，这在美术作品创作中有着重要意义。从传统意义上来说，绘画往往受到了固有色等方面的限制，教师往往以传统的绘画方法来培养幼儿对美术作品的表现能力，但是作为一种感情的语言，色彩有着一定的象征意义。

一、幼儿绘画色彩上的特点

（一）发展阶段性

对于颜色的运用来说，受到了年龄等方面的影响，但是也并不是呆板的一种对应关系，而是受到了环境以及教育等方面的影响，同时也受到了幼儿自身经验、情感等方面的影响，在不同的阶段中有着不同的表现。

首先是在涂鸦阶段。对于这一阶段的幼儿来说，绘画的乐趣往往是在绘画本身，并借助绘画来提高自身的快乐感，从而产生绘画的兴趣，并起一些象征性的名称。通过调查可以看出，这一时期中幼儿对绘画的颜色并没有过多的关注。其次是在象征阶段。在这一阶段中幼儿在绘画时开始有意识地变换一些颜色，其主要体现在了对颜色的感受以及情感等方面。最后是形象期。在这一阶段中幼儿也已经认识到了颜色与物体之间的对应关系，并按照物体自身的颜色来进行绘画。且对于这一表现来说，不仅可以感受到美，同时也可以运用到情境等方面上。

（二）主观倾向性

幼儿对颜色的运用受到了对这一颜色的喜爱程度影响，且通过调查可以看出，幼儿喜欢运用的颜色与自身的情感有着一定的联系，其更愿意将自己喜欢的颜色运用到画上，这样也就提高了画面的美感。幼儿绘画的颜色是否亮丽其实并不会受到约束，而是可以充分地反映出其自身的想法。且在这一阶段中幼儿并不明确什么是冷暖色调，所以在画面中常常会出现较为强烈对比的色彩。

二、培养幼儿色彩表现力的措施

（一）培养幼儿的审美能力

对于鉴赏能力来说，它是建立在感性认识基础上的，所以就要组织幼儿主动地去欣赏自然界中的美，找出生活中的美。只有让幼儿处于自然中，才能借助五彩的色调来提高幼儿对美的感悟能力。所以，在实际教学中，教师就可以为幼儿创建出良好的教育环境，通过组织幼儿对环境进行布置，以此来激发幼儿对美的感悟与情怀，提高幼儿的审美意识，让幼儿观察好四季变化中的色调发展情况。只有处于良好的教学环境中，才能培养幼儿自身的色彩感。

在教学中，教师也可以为幼儿提供出一些作品，以此来组织幼儿进行欣赏。且对于这些艺术作品来说，可以是水墨画以及建筑物等。由于其色彩上比較鲜艳，所以也可以更好地吸引幼儿的目光。对于小班的幼儿来说，教师就可以选择颜色比较鲜艳的风筝或是年画等，以此来让幼儿感受到其中的美。对于中班的幼儿来说，教师就可以组织其深入到大自然中，从自身的实际生活上入手来学会怎样搭配色彩，提高对色彩的运用能力。而对于大班的幼儿来说，不论是在敏感度上还是在色彩的运用上都已经具备了经验，所以，教师就可以让其欣赏一些抽象的作品，以此来培养幼儿对色彩的认识。

（二）突出生活中的美，增强幼儿的表现力

想要培养幼儿的学习能力，教师就要坚持从幼儿的生活实际入手，选择一些幼儿感兴趣的内容与素材来鼓励幼儿学习，同时还要积极开展相应的主题活动，以此来培养幼儿的艺术品位。如对于一些喜欢鲜艳颜色的幼儿来说，教师就可以组织幼儿开展“颜色宝宝”的主题活动，且在活动中还要让幼儿通过分析来找出颜色的变化。通过收集相关的绘画作品来提高自身的认识。通过开展有效的主题活动，帮助幼儿认识到色彩的变化，同时也可以培养幼儿自身的审美情趣以及品味等方面，并借助健康的审美来明确视觉上的变化。

通过分析可以看出，相同的色彩可以带给幼儿不同的感受，相同的感受也可以让幼儿感受到不同的颜色。而造成这一现象的主要原因并不是幼儿自己凭空想象的，而是借助生活中的经验来验证的。所以也可以说生活经验是提高幼儿创造能力的基础。只有掌握好幼儿的生活经验，才能让幼儿感受到色彩所带来的美感。对于美术教学来说，就是要将幼儿自身的想法展现出来，所以幼儿就要运用好这一视觉艺术，以此来凸显出自身的感受。

综上所述，在这一阶段中培养幼儿的色彩表现力对幼儿的学习与发展有着极为重要的影响。同时也可以帮助幼儿树立起健康的人生观与世界观，培养幼儿自身的审美能力。

参考文献：

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