浅谈初中英语教学中如何促进有效提问

程飞

【内容摘要】就当前的初中英语教学，基础的教学模式已经得到有效的打磨，在实际教学中有较高的运用优势，广大教师需要对课堂教学提问环节所存在的问题进行原因分析，进一步探索在教学中教师应掌握的提问技巧，以找到优化当前提问环节的有效途径，实际地提高初中英语教学中提问环节的质量与效率。

【关键词】初中英语 有效提问 科学策略

课堂提问实际上是一种有效的互动模式，通过有效的提问，能够活跃课堂的气氛，增进师生的情感交流，从而激发学生的学习兴趣，同时还能以提问的形式通过多方面的诱导与提示，提升学生的分析问题。解决问题的能力，并且在这个过程中能够真实地了解学生对知识的掌握情况。可见，有效的提问对促进课堂教学是有十分重大的意义。当前的初中英语教学正需要教师开展高效教学，所以提高课堂提问的有效性是十分必要的。那么我将针对初中英语教学，浅谈促进有效提问的策略。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，所以在教学中，教师始终要坚持将激发学生的学习兴趣作为开展教学的必要前提，一旦学生有了浓厚的学习兴趣，便会主动积极地配合教师的教学活动，这样就可以直接地提升提问环节的有效性。根据多年的教学经验，在教学提问中，提问有效性受到限制很大一部分原因是因为学生不够积极主动，当教师提出问题之后，却没有太多人理会，从而使得课堂仿佛成了教师的独角戏。所以要想提升教学提问的有效性，教师必须有效激发学生的学习兴趣，而激发学习兴趣最有效的方法，那就是把问题变得有趣。比如在进行桑兰的运动生涯的教学时，教师如果惯用直白的提问方式：Do you know about Sang Lan？学生很容易一头雾水，不知道从何说起。那么这个时候，教师可以借助身边的辅助工具，先用多媒体系统向同学们展示一些图片或视频的素材，大致地了解要学习的内容，然后在课堂上一步步深入，从学生的兴趣出发，提出与课文内容相似的问题，比如What kind of sports do you like？让学生能够从自身出发，和教师展开简单的互动，最后在文章不断深入时，教师可以从文章内容出发提出针对性的问题，比如What do you learn from Sang Lan？这样一步步递进式的提问，能够有效激发学生的学习兴趣，进而在教师的引导下，切实完成学习任务。

二、加强问题的指向性

课堂教学的时间是十分宝贵的，教师所开展的每一个教学环节都是为了实现教学目标服务的，所以在提问环节，教师必须加强问题设计的指向性，能够达到一定的提问效果，而不是单纯的闲谈。并且当提问内容脱离教学目标的指向，很容易让学生的思维脱离课堂学习的轨迹，而再次回到学习状态会更加困难，于是加强问题的指向性是开展有效教学的关键。举一个简单的例子，比如教师在进行Virtual Reality教学时，为了学生更好的理解好这一节内容，可以先提问学生Do you have some fantastic ideas about future technology？引发学生对未来科技的思考，进而在不断地讨论中让学生逐步进入学习状态，大致了解接下来要学习知識的方向。然后教师可以带着学生一起来阅读，从文章的内容和结构来赏析文章，随后按照教学目标提出相应的问题，比如What is the advantage of the virtual reality？让学生从教学内容的实际出发获取知识。通过这些具有指向性的提问，能够帮助学生获得更加有效的知识，进而提升个人的英语知识水平与综合能力。

三、注重提问的分配机会

教学是面向全体学生的，在提问环节也同样是如此，教师不能单一地照顾某一个层次的学生，把不多的回答问题的机会留给他们，而是要根据实际的教学情况，科学地分配回答问题的机会，促进全体学生的全面发展。并且进行提问的目的，一方面是引发学生的思考，推进教学的发展，另一方面是要有效发现学生的问题所在。那么这就必然要求，提问也是面向全体学生的。那么在实际的教学提问中，需要教师既注重对学习能力较强学生的培优提升，还要注重对层次较低的学生的兴趣激发，所以在教学中教师要有意识地将回答问题的机会分配给这两个群体。但是在实际分配机会的时候，教师要注意问题与层次的匹配，比如教师在进行钢琴天才李云迪的教学时，教师可以分两个层次来进行教学提问，比如在课堂的导入环节中，教师可以向学生提问What kind of skills do you have？像这样具有开放性的问题，教师可以分配给层次较低的学生，激发学生的学习兴趣，同时在实际表达中提升学生的表达能力。而在进入正课教学时，教师可以像层次较高的学生提出What kind of qualities does Li Yundi have？通过回答这样的问题能够有效培养学生的理解与归纳能力。这样的教学方式，让教师根据不同的层次提出不同的问题，落实分层教学的策略，也是提问的有效性大大提升，促进两个群体的共同进步。

结语

以上是本人的浅薄见解，总而言之，有效的教学提问是帮助教师获取更高教学成效的一种方式，更是一种教学艺术。在今后的教学中，初中英语教师要有针对性地优化提问方式，对提问的过程、内容及表达进行有效的改进，切实提高提问的有效性。同时在日常的备课中，教师要借助现有的教学资源，客观分析教学内容，结合学生的时期学习情况，采用科学的提问策略，对每一个问题都进行精心的设计。从而在教学中，切实通过高效教学，提升学生的英语素养与综合能力。

【参考文献】

[1] G. Ivan Hannel；黄洁华 译. 高效提问，构批判性思维技能的七步法[M]. 汕头：汕头大学出版社，2003.

[2] 陈瑶. 课堂观察指导[M]. 北京：教育科学出版社，2004.

（作者单位：江苏省盐城市大丰区大桥初级中学）