2017届高考第二阶段备考建议

覃方确

【摘 要】高考备考是一个系统工程，本文针对备考第二阶段的特殊性，从励志教育出发，在考纲研究、复习策略、精准训练、教学管理等方面提出针对性的备考策略，为广大高三教师提供参考。

【关键词】高考备考 考纲研究 复习策略 精准训练 教学管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0141-03

每年的 2 月至 5 月，高考备考工作都进入备考的关键阶段，也就是说，各高中的高考备考工作都进入第二阶段，最为关键的阶段。根据2017年高考《考试大纲》和《考试大纲的说明》，考试内容都作了较大的修改和调整。根据多年的经验，为了使全市高考备考统一步调，提高备考效益，针对二模表现出来的情况，提出第二阶段的备考思路，供大家参考。

一、鼓劲励志，使师生保持昂扬斗志

进入第二阶段的备考复习，将面临教学的“高原期”，教师和学生都进入体力和精力的疲劳期。必须高度重视这一阶段的思想政治工作，加强师生的鼓劲工作，使师生保持昂扬的斗志和饱满的精神状态，高三团队才能形成合力。

（一）关注教师身心健康

高三教师是高考最为关键的力量，只有教师斗志高昂，才能把这种积极向上的心态传递给学生。高三教师是最为辛苦的团队，精神压力、生活压力、体力透支等都可能成为影响高三教师健康的因素。为此，要高度关注高三教师的身心健康。高三管理者要开展高三教师“关爱行动”，为高三教师排忧解难，想方设法為高三教师营造宽松、愉悦、和谐的工作氛围，尽量为高三教师精神减压松绑。

（二）开展主题班会活动

高三第二阶段是最为艰难的时段，各校各班要充分利用好主题班会课，要用足班会时间。班会要以正能量教育为主，以鼓舞斗志为主。每一节主题班会课都要以振奋人心为目标，努力做到“五多五少”：多找亮点少找黑点，多表扬先进少批评后进，多正面事例少负面材料，多同学发言少老师包场，多讲集体荣誉少树个人英雄。

（三）加强学生信心教育

到了第二阶段，学生的成绩进步值明显放慢，可能出现成绩停止不前，甚至有退步的可能，这就是我们常说的高三“混沌期”，成绩进步没有第一阶段明显，体力下降，精神状态不佳，加上各学科都是大运动量的训练和测试，中等学生成绩举步维艰，信心倍受打击。到这一时段，信心教育尤为重要，班主任及各学科老师要加强学生的信心教育，要从学习外围帮助学生找到实现目标的支持力。

1.加强集体励志教育。各校要充分利用成人仪式、百日动员会、毕业证书授礼、周一集会、主题班会等活动开展励志教育，保证学生有良好的学习状态。

2.组织观看励志影片。各校要在适当时间给学生播放励志电影电视，寄宿制学校可以利用周末给学生播放一些励志电影，让学生感受励志氛围。非寄宿制学校可以用班会课观看励志节目，激励学生的斗志。

3.建立学习互助小组。在班级中，根据学生的学习成绩，成立学生自主学习合作互助小组，调动学生互助的积极性，让学生在困惑时段得到同伴的帮助，消除消极心理因素。

4.加强学生心理辅导。学校心理教师要关注高三学生，鼓励学生开展心理咨询，帮助学生放下包袱，树立信心。建议各校在心理辅导工作上，集体辅导以正面鼓励为主，鼓舞士气，提振精神，负面情绪干预宜个别辅导，不宜集体辅导，否则会产生不良影响。

（四）开展各类集体活动

备考进入第二阶段，学生高度紧张，学习压力巨大，为此，高三年级要组织一些活动来缓解学生的心理压力。

1.开展趣味体育活动。学校充分利用每天的大课间和下午的课外活动时间，组织各类趣味、娱乐体育活动，帮助学生放松紧张的心态，做到劳逸结合，增强班级的凝聚力。

2.坚持抓好早读晚读。各校要狠抓早读和晚读，要让读书声充满高三年级，年级主管领导、班主任要加强早读、晚读巡堂，保证早读、晚读的良好效果。

3.坚持三操和体育课。各校不要放松高三的早操、课间操和眼保健操，要加强三操的纪律要求，不能放松要求；体育课一直坚持到最后，而且体育课要体现高三的特点，多开展集体项目，要让每个学生都参与其中，要让三操和体育课成为学生体能加油站。年级管理者要加强体育课的监管力度，杜绝放羊式体育课的出现。

二、深研考纲，全面把握高考新改革

2017 年高考改革力度空前，从总纲到学科大纲，都进行非常明显的改革，这是十年来第一次大范围、大幅度修订《考试大纲》和《考试说明》。这对我们来说，又提出了新的挑战。面对新考纲，我们必须做好深入的研究，不可穿旧鞋走新路。

（一）研究高考评价体系

高考改革不断深化，更注重顶层设计，2017 年高考变化尤其大。国家在探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。高考评价指向非常明显，但我们必须深入研究这些指向，挖掘其中的深刻内涵，这样才能更有利地指导备考工作。

（二）研究高考命题规律

要研究高考命题专家的命题规律，这样才能更好的指导我们的学生理解命题意图，理解考查角度，从而做到答题有的放矢。

1.研究命题专家命题过程。命题专家均由大学教师组成。中学教师只作为难度和质量评价测量代表参加。命题是开放和封闭相结合，命题依据就是考试大纲和考试说明，必须是原创试题，长时沉淀，多次打磨，反复锤炼，精心设计，严格审题。这些表述都值得我们去研究和思考。

2.研究高考试题的特点。“知识立意”向“能力立意”转变，由考查学习结果到考查学生学习潜能和学科素养转型。试卷结构基本稳定，试卷长度（阅读量和信息量）较大，试题开放性加强。强调学科的基础性，强调对重要事实和概念的尝试理解，强调综合性，注重考查内在联系和学科体系，强调中华优秀传统文化，强调社会主义核心价值观和依法治国理念，强调与高校课程密切关联的内容。刻意反对死记硬背和题海战术。突出考查学生运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力。

3.还原高考命题“双向细目表”。双向细目表是命题必备的计划表，根据这两年的高考试题，还原双向细目表，分析研究考点、重点、难点，推测今年高考的命题方向。

（三）研究说明样题变化

今年的考试说明有很大的改动，各学科的样题都有所调整和更换。针对这些重大变化，各学科教研员要组织学科中心组加强对考试说明中的样题进行细致研究，要从样题变化中找到命题专家修改样题的意图，从而明确下阶段复习的重点和方向。

三、应对有方，凝聚学科骨干智慧

今年高考改革力度大，就要求高三老师必须作出应对。需要高三管理者和高三老师认真研究，根据学生实际和学科情况，加强针对性的研究。

（一）多级组织研究活动

针对高考的变化，从市教科所到学校，从年级组到学科组，必须尽快制定研究计划，开展研究活动，要从大纲和说明的变化中找到应对的办法。

1.市教科所学科教研员组织中心组研究今年考试大纲。各学科教研员要尽快组织学科中心组，研究考纲变化，形成全市性的学科应对策略。

2.市教科所要利用网络平台开展专题互动交流活动。市教科所的学科教研员要利用学科交流平台，通过主题研究形式，在网络上开展专题研讨活动。教研员组织学科教师定时、定专题进行互动式网络教研活动。

3.学校管教层要加强教师研究考纲的组织管理。高三管理者要想方设法鼓励教师研究考试大纲和考试说明，结合学校学生及教学实际，制订下阶段的复习计划。

4.学校学科备课组要在变化内容上做微观研究。各校学科备课组必须行动起来，从考试大纲和考试说明的变化点开展研究，理解考纲变化的实质和意图，以便在训练中做到精选精练，精准复习。

（二）全市共享研究成果

各校把各校的研究成果进行汇编，利用高三微信、QQ 管理群和学科群，共享研究成果。鼓励教师利用网络，搜集各类信息，根据自己的理解和研究，在学科平台上发布，共大家参考。

（三）关注学科核心素养

加大学习力度，关注学科核心素养。学科教研员、教师要深入理解核心素养，结合高中三年的学科教学，检查教学中对学科核心素养的落实情况，发现落实不到位的内容，要及时查漏补缺，对重要的能力点要在第二阶段的专题复习中补充和强化。

（四）植入核心价值观念

社会主义核价值观是今年高考特别强调的内容，立德树人成为高考的价值取向。针对这一要求，我们必须端正态度，要把社会主义核心价值观植入学生的心中，三个层面，12 个关键词，24 个字，要让每个学生都要牢记、理解、认同、悦纳和践行。学科教师要在平时的训练中，加强核心价值观的引导，要引导学生正确使用与核心价值观相吻合的语言。

四、套专结合，全力提升学科复习质量

经过第一阶段的复习，绝大部分学科已经完成第一轮复习，学科的知识框架基本搭起，学生基本能力有所提高。第二阶段重点是套题训练和专题查补为主要复习办法。如何使这阶段的复习效果更好，各校有各校的做法，但一定要结合今年高考的实际做相应的调整。

（一）优化套专结合方法

1.做好细致精准的复习计划。包括时间、进度、训练内容、备课内容、评卷讲评等内容的分工和要求。

2.做好学科训练时间安排。充分考虑各科考纲变化情况，适当调整学科的针对性训练时间，确保考纲变化大的学科适当增加训练时间和训练量。

3.做好专题辅导内容安排。各学科要在套题训练中，根据学生的薄弱环节穿插专题辅导，提高学生的基础能力。

（二）提高套题训练质量

今年高考刻意提出反对死记硬背和题海战术，因此，套题、专题训练要体现质量。

1.试题要精选精编。针对今年高考命题立意的转变，不能再以题海战术作为应对主要方式。各学科教师必须开动脑筋，自选自编试题，整合成为适合本校学生训练的试卷。

2.考试要精心组织。因为不再以多次重复训练为主要复习方式，所以必须精心组织每一次考试，要从考试时间、考试方式、考试评卷、考试质量分析等环节都必须认真组织，确保每一次考试有信度。

3.评卷要及时有效。每一次考试过后，要做到评卷及时有效，要尽可能做到客观、公平、公正评阅每一份试卷，使考试成绩有效。

4.讲评要重难突出。每一次考试后的试卷讲评，要做到有目标、有计划、有步骤、有重点、有方法，确保讲评课的质量。

（三）强化专题补漏效益

在套题训练中，要适当穿插专题辅导，对一些考点学生还不能掌握的，或是一些时事类的专题，要通过专题辅导进一步强化。

1.专题要切合学生的学习实际。在套题训练后，根据学生的得分情况，适当加入一些学生在本次考试中该得分却没有得分的内容再进行专题复习，以免在下次考试中，再次丢分。

2.专题要精心筛选和精细备课。备课组要从众多的考点中，精心筛选出若干专题，在确定专题后，年级备课组要分头备课，备课组老师每人负责一些专题，分头备课，备好后，年级讨论修改，最后形成年级共享的课件和授课方法。

3.专题要有针对性的配套练习。在每个专题的讲座后，要精编一定量的針对性、适应性训练习题，这样才能夯实该专题的复习效果。

（四）增加自主学习时间

今年高考改革更突出考查学生独立解决问题的能力，更突出考查学生应用知识解决实际问题的能力。为此，我们建议老师们，要给学生多一些自主学习的时间，各校要多安排一些自习课，晚自修不宜以讲代学。

五、精练精讲，提高综合训练精准高效

在以往的高考备考中，大家都是以题海战术的方法去夺取高分，大量的机械重复劳动，大量的消耗学生的时间和精力，事倍功半。今年命题专家明确提出反对题海战术，这就向我们提出必须用精练精讲的复习对策。

（一）精心研制训练试题

要摆脱题海战术，就必须精心研制训练试题，建议多给老师准备套题资料，老师要从众多资料中，精心筛选试题，重新选编后制作成套题，杜绝使用成题和旧题。年级组要分工合作，提前布置套题的编写任务，备课组要对每一套试题进行审核、修改，确保试题的质量。

（二）突出考试重点难点

要突出重点和难点，就要对每一次考试的试题编写双向细目表，用细目表规定每一次考试的重点和难点。备课组要对考试的重点和难点进行会诊，考试的重点难点要切合学生的能力实际，不可完全按考纲设计试题的重点难点。

（三）提高讲评教学效率

讲评课质量决定第二阶段复习效率。因此，在第二阶段复习必须高度重视讲评课，要求各校要狠抓讲评课。建議从以下几个方面去监控讲评课。

1.讲评课必须有教案。讲评课必须有教案，可详可简，但教案要有教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价。

2.讲评课要体现学生主体性。讲评课要以学生为主体，充分体现学生思考、回答、训练、质疑、答辩的过程，要体现讲评课的纠错功能。

（四）严格控制学科题量

各校高三年级管理者，要有全局观念，要有全科统筹意识，要根据学科特点和考纲变化情况，严格监控学科下发的训练题量，发动班委或班级学生管理小组，统计各学科的作业量，对超量发题的学科要责令整改，对试题质量不佳的学科要严肃批评并责令整改。

六、提质增效，深度挖掘管理能力

第二阶段是高考最为关键的时段，各级部门都要创新备考思路，要在管理上加强研究对策，不能坐吃山空，更不能生搬硬套。

（一）提高年级管理水平

管理出效益。经验告诉我们，优秀的年级管理是夺取高考胜利的根本保障，高三管理质量从来没有最好，只有更好。校长要更加关注高三，高三主管校长要更加积极参与年级组的管理，年级主任更要加强巡堂和听课，班主任要增加坐班办公时间。

（二）开展课堂教学比赛

1.开展讲评课比赛活动。每周开设一节讲评课研讨课活动，鼓励教师跨学科听课。从教学方法上互相交流学习，促进学科均衡发展。

2.开展名师专题讲座。年级组请学科优秀教师以报告的形式，给全年级学生作专题辅导报告。

（三）加强学生纪律管理

进入第二阶段，学生两极分化更为明显，学校必须狠抓年级的纪律，整肃年级的课堂纪律、三操纪律、自修纪律、作息纪律等，确保高三良好的学习环境。

（四）采用多种教学方法

在第二阶段复习过程中，最怕就是教学效率下降，因此，各学科要更加灵活地采用教学方法，博采众长，结合实际，采纳学生建议，开展多形式的教学方式，避免机械的重复劳动。

（责编 卢建龙）