基于思想政治理论课视角的大学生党性教育

朱翠贞

[摘要]从党性内涵、意识形态党性原则和思想政治教育目标来看，思想政治理论课中必须开展大学生党性教育。开展大学生党性教育，并非单列一部分教学内容，而是把党性教育融入思想政治理论课中，其关键内容有理想信念、科学理论和实事求是。提高大学生党性教育实效，需要高校领导重视思想政治教育工作，思政理论课教师坚持党性原则，创新课堂教学。

[关键词]思想政治理论课 大学生 党性教育

高校思想政治理论课，承担着对大学生的价值引领和主流意识形态建设的重要任务。在很多人看来，大学生党性教育，只是针对大学生党员。当然，大学生党员在校期间，一定会有各种形式的党性教育，但思想政治理论课堂也是党性教育的途径，是系统学习党性相关内容的重要渠道。高校思想政治教育，目的是为了培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，非党员的大学生，也要接受党性教育，思想政治理论课堂是主渠道。本文以高校思想政治理论课视角，探讨大学生党性教育。

一、高校思想政治理论课中开展大学生党性教育的必要性

从党性内涵来看。党性，广义上讲，是指一个政党的性质，固有的本性。狭义上讲，是指政党的固有本性在党员个人身上所表现出来的具体特性。因此，中国共产党的党性，一是体现在党章规定的党的指导思想、根本宗旨、奋斗纲领、路线政策、组织原则、工作方法、工作作风上；二是体现在广大党员的理想信念、思想观念、道德品质以及学习、工作、生活等行动中，是党的性质、目标、宗旨、作风、道德等各方面要素在党员个人身上的综合反映[1]。由此可见，党性教育也有两个层面：第一个层面，无论是党员还是非党员，大学生都需熟悉和掌握中国共产党的理论、路线、方针和政策。第二个层面，对大学生党员而言，是通过思想教育增强党性；对非党员大学生而言，是学习先进思想并引领个人发展。高校思想政治理论课中开展党性教育，大有必要，是大学生党性教育的重要渠道。

从意识形态党性原则来看。党性原则是社会主义意识形态的本质规定和内在要求，是社会主义意识形态保持正确政治方向的根本要求，也是中国共产党长期执政的经验总结。意识形态工作关系党的前途、命运，国家长治久安，以及民族的凝聚力。搞好意识形态工作，最重要的一个环节是思想政治教育，而党性也是思想政治教育首要和最鲜明的特征。

从思想政治教育目标来看。新中国成立以来，我国思想政治教育目标随着时代变迁也在不断变化。高校扩招以前，大学是精英式教育，思想政治教育着重于先进性教育。扩招以后，大学不再是精英式教育，学生素质不一。面对社会转型期，公民教育势在必行。有些学者对思想政治教育与公民教育的从属关系界定不一，我认为思想政治教育包含公民教育。目前，我国高校思想政治教育目标层次研究还不够，甚至有些模糊，严重影响了教育针对性和实效性。高校的思想政治教育目标是有层次的，即普遍性和先进性的结合。普遍性目标，是为了培养中国特色社会主义事业的合格建设者，是每个大学生应该而且能够达到的目标，通过公民教育达成。先进性目标，是为了培养又红又专的中国特色社会主义的可靠接班人，是部分大学生才能达到的目标，通过党性教育完成。思想政治教育目标是通过系统的思想政治理论课程来实现的，高校思想政治理论课堂既要开展普遍性的公民教育，也要开展先进性的党性教育，先进性教育应当建立在普遍性要求基础上，二者有机融合在思想政治理论课堂教学中。

二、思想政治理论课中大学生党性教育的关键内容

在高校，有基层党支部开展党性教育，帮助大学生党员增强党性、提高党性修养。针对大学生党员占大学生的比重较小，非党员占绝大多数的现实，高校思想政治理论课在党性教育方面，着重宣传中国共产党的理论、路线、方针和政策。在思想政治理论课中开展党性教育，并非单列一部分内容，而是把党性教育融入思想政治理论课教学中，其关键内容如下。

一是理想信念。理想信念是党性的核心，只有坚定的理想信念，才有正确的政治方向，稳定的政治立场。理想信念教育也是党性教育的重中之重。特别要指出的是，“理想信念”是中国式概念，具有中国特色，是中国特色社会主义的共同理想信念，是共产主义的远大理想信念[2]。中国共产党从立党之日，就把共产主义作为自己的远大理想，把全心全意服务人民作为立党宗旨。一部中国现代史，就是中国共产党践行立党宗旨、理想信念的奋斗史。大学生要认真学习中共党史，才能深刻领会我党的宗旨和理想信念。在思想政治理论课堂中，讲授的一定是对马克思主义的科学信仰，而不是其他。不能空泛地讲授理想信念，要通过各种途径掌握大学生的思想动态，关注学生思想困惑和具体实际，引导大学生把个人的前途、命运与国家、民族的未来紧密联系在一起，把个人的理想追求同中国特色社会主义共同理想信念联系在一起。

二是科学理论。主要是指马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。树立正确的理想信念，可以在教师引导下，大学生感性上接受，但只有上升到理性阶段，才能完全内化为自身的理想信念。理性上接受，还需加强理论学习，提升理论修养。学习科学理论，不是仅仅为了拥有知识，而是要运用马克思主义的立场、观点和方法，去认识问题、分析问题和解决问题。

三是实事求是。实事求是为马克思主义中国化理论精髓，也是我党的思想路线。高校思想政治理论课教学中，教师要帮助学生从马克思主义哲学层面，从我党实事求是思想路线的确立及发展层面，去理解實事求是的重要性，目的是培养年轻的大学生实事求是的态度，在工作、生活和学习中，一切从实际出发。

三、提高思政理论课教学中大学生党性教育实效性的途径

首先，高校各级领导切实重视思想政治教育工作。中央历来重视高校思想政治教育，但现实是，很多高校思想政治理论课被边缘化，思政理论课教师被边缘化。具体说来，在学科建设方面，思想政治理论学科在有些高校得不到重视。只有高校校领导落实中央关于思想政治教育的方针，重视思想政治教育工作，才能切实提高思想政治理论课教学中党性教育实效。

其次，思想政治理论课教师坚持党性原则。不可否认，每个教师都是普通人，也有自己的个人利益追求。如上所述，因学科边缘化等原因，思政理论课教师工作积极性受挫。但作为宣传战线的战士，无论工作和生活中遇到什么困难，都必须坚持党性原则。思政理论课教师都必须不断地提高党性修养，为学生做榜样，并刻苦钻研专业知识，以理论深深吸引学生，切实增强大学生党性教育实效。

再次，创新思想政治理论课堂教学。习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学主渠道。提高思政理论课中大学生党性教育实效，要不断创新课堂教学。第一，营造生动活泼却又有仪式感的课堂。高校的课堂，往往忽略课堂仪式感。思想政治理论课一定要结合教学目标和教学内容，营造一种仪式的情境，让学生产生认同感、使命感。第二，经典原著选读。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系最好的课程资源就是原著，且现在网络上有很多原著资源，师生可便捷获取。教师在课堂上指导学生读原著，让学生从原汁原味的文献中汲取理论营养和信仰的力量。第三，社会实践。实际上，参观访问、志愿者活动、社会调查是比较受大学生欢迎的形式，如组织大学生实地参观红色景点，接受革命传统的教育，就比课堂上讲革命传统效果要好得多。现今，思想政治理论课都有社会实践这一教学环节，要运用好社会实践这一教学形式。○

参考文献：

[1]郑永扣.人性、德性、党性的统一：共产党员坚定理想信念的人学基础[J].马克思主义与现实，2007（6）.

[2]刘建军.关于理想信念教育的几点理论思考[J].教学与研究，2004（11）. 责任编辑/陈 洪