基于市场导向的中职电子商务专业学生创业教育策略

黄灵鸿

【摘 要】本文基于中职电子商务专业的创业教育体系不完善、创业实践不够等现状，提出通过采取深入市场调研、加强教学研究、深化校企合作等策略，切实完善创业教育体系、培养创业教育师资、推进创业教育实践，提高创业教育效果。

【关键词】中职学校 电子商务 创业教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0010-02

网络信息科技的发展推动着一个时代的进步，电子商务作为一种全新的商务模式逐渐出现在市场经济大环境中，特别是网上购物的全球风靡与快递运输业的发展为电子商务带来了更广阔的发展平台。电子商务作为一门专业科目正在逐渐进入中高等教育的课堂，成为时下的热门专业，电子商务专业学生迎来了全新的就业与发展机遇。要想充分利用好这一专业发展机遇，获得理想的回报，就要善于切合市场需要，基于市场行情、发展导向来巧妙、灵活运用专业知识，开启创业模式。对此，中职电子商务专业应该以市场为导向对学生进行创业教育。

一、中职电子商务的创业教育现状分析

（一）创业教育体系不完善，脱离市场需求

电子商务专业不同于普通的传统专业，是一门较为年轻的专业，是随着新时期信息技术、网络通讯技术发展而产生的新型专业。电子商务专业简单来说，就是电子信息技术同商务业务的融合，是依托于网络系统来进行商业往来、沟通的专业。正是因为电子商务专业自身这样的特点，再加上其年轻，使得该专业依然未能形成一个真正面向市场的、完善的、科学的创业教育教学体系，专业系统课程也未能融入创业理念。总的来说，专业课程零散、覆盖范围广却又无法凸显专业性。例如，市场营销、心理学、经济学、数学、信息技术科学等都是学生必须学习和掌握的科目，然而，这些科目都未必能紧密围绕“创业”教育开设，过于零散的科目分布也无法切合真正的求职就业需求。真正的电子商务创业要求学生具有充足的实战能力，有限的理论学习与局限性的知识探究都无法满足客观经济发展需要。由于电子商务教学脱离市场需求，使得中职学生依然不能在求职领域拥有足够强的实力和竞争力。

（二）师资力量有限，创业教育研究不足

电子商务专业由于产生时间较晚，专业相对年轻，这就使得这一领域的研究型人才相对欠缺，在专业体系内尚未培养出高端、专业化、精尖的师资队伍。多数中职、高职等院校的电子商务专业教师来自于与之相关的其他行业、领域，例如，计算机、市场营销科学、心理学等领域。教师局限于本学科的研究，缺少创业经历，甚至根本不懂电子商务创业市场；再加上缺少电子商务行业、领域的工作实践，从而使得电子商务创业教育的科研深度不够，教学的专业能力相对有限。有限的实践经验加上空泛的理论，无法为学生的创业教育提供有价值的思路和指导，使得中职学生的专业学习也相对浅薄，无法培养自身的电子商务创业能力，未来的求职竞争力明显不足。

（三）缺少实践锻炼，创业意识淡薄

电子商务本身就是一门理论指导实践的学科，更多的知识来自于实践。无论是经验的积累还是能力的培养也都来自于实际工作，然而，现实中的电子商务专业教学却多数局限于理论性的课程，学生单调地背诵、记忆和掌握商务、电子信息技术方面的理论知识。学生不但缺少真正的营销手段和技巧，而且在信息技术操作与网络系统运用方面也有所欠缺。缺乏实践的电子商务专业教学实际上是在走向边缘化，无法得到更好的发展。如果长期这样，就会逐渐失去热门专业的优势，甚至可能逐渐没落。

新时代是全民创业时代，网络信息技术的发展推动着电子商务行业的繁荣。电子商务创业成为时代发展的主旋律，更多人依托于电子商务这一平台，充分利用自身所掌握的知识、经验来投资创业、创造效益。电子商务创业带动了电子商务业的繁荣，也增加了一部分创业群体的经济收入，实现了他们的人生理想。然而，在创业浪潮下，中职电子商务专业教育却未能融入其中，学生的创业意识薄弱，未能充分利用电子商务知识和平台来独立创业，使自身的市场价值难以体现。

二、基于市场导向的中职电子商务专业创业教学策略

（一）深入市场调研，构建创业教育体系

电子商务专业自身的实践性、市场性、营销性等特点，要求其创业教育与学习必然要面向客观市场，直击客观经济形势，瞄准网络市场经济的发展状况，围绕市场需求、求职意向以及就业需求等来针对性地开展创业教育教学。只有这样，才能真正体现出电子商务专业学科的实用性，也才能为中职学生未来的电子商务创业做好准备，实现中职教育的价值。对此，中职学校有必要深入市场、展开调研，通过调研了解电子商务行业发展现状，掌握电子商务领域对创业者及从业者的具体要求，电子商务本身发展所需要的理论体系、技术要求，等等，在此基础上来调整自身的专业课程体系，形成一套有主有次、有重点、有辅助的创业教育课程体系。例如，以计算机软件技术、工商管理为专业核心，同时，开设市场营销科学、心理学、经济学等辅助性学科，围绕这一课程体系开展教学，让电子商务专业学生的学习有所侧重，集中掌握本专业范围内的核心的关键的知识体系，并熟练掌握多项专业技能，形成一个专业核心，锻造属于自身的专业实力。只有这样，才能让本专业学生更具特色，在未来的求职与创业中更具有专业竞争力。

（二）加强教学研究，培养创业教育师资

全面、深化的专业研究以及完善的科研成果是一门专业、一个科目发展的源头和动力，优秀、完善的师资队伍也是支持一门专业研究的主导力量。中职学校必须意识到电子商务科目创业教育建设与发展的严峻性，进行专业的创业教育。而要进行专业的创业教育，就要培养专业化的师资队伍。中职学校应该内外兼修，从自身所拥有的师资资源出发，从内部挖掘并培养与电子商务专业相关的师资人群，例如，计算机专业教师、工商管理专业教师都可以为电子商务专业提供后备师资力量。学校可以统一组织这部分教师群体接受专业的电子商务专业教育与学习，使他们逐步进入电子商务专业轨道，走向电子商务专业的研究之路；中职学校也要从外部引进行业人士，例如，聘用创業专家、企业家、合伙人、创业成功者等前来指导。这样在内外配合之下，中职学校才能有充足、合格的电子商务专业教师储备，从而为学校内部专业学术的深入研究、专业的深化发展创造有利条件。为了调动电子商务专业教师专业研究的积极性，实行职称评审制度，鼓励教师发明研究，发表论文，从而来逐步建立起属于本学校特色的本研究领域的专门师资队伍。

（三）深化校企合作，推进创业教育实践

以市场为导向的中职电子商务专业创业教育要紧密围绕市场这一核心，开展校企合作。中职学校要积极建立与企业之间进行合作的关系，依照专业特点、就业需求以及企业的经营现状等来为学生设置实训岗位，让学生走向实训岗位接受全方位的电子商务技术教育。锻炼学生的实训能力，培养学生积极应对岗位工作困难，从而不断适应岗位的发展。同时，在校内要建设电子商务创业实训基地，为学生配备健全、完善的电子商务信息系统，全程模拟电子商务企业的经营模式。当学生接受了校企合作实训后，掌握了基本的职业技术，初步具备了一定的实践能力，就可以尝试让学生借助学校提供的创业实训平台来充分发挥自我才能，利用学校提供的信息系统、网絡资源等来自行运作电子商务，在创业运作过程中培养创业能力。这样让学生学会充分利用现代化的电子商务交易平台，例如淘宝网、京东商城等进行电子商务活动，并要求学生在利用这些电子商务资源的同时不断总结，从中体会出每一个交易平台经营的优势与不足，从而有针对性地提升自我。让学生通过一系列的实训平台来同客户进行交流，从中领悟营销技巧，学会与人沟通，逐步拥有实用性的电子商务技术与技能，为未来的电子商务创业做好准备。

无论是电子商务专业教学还是创业教育，关键的是要培养学生敏感的商业意识，灵活掌握商业营销技巧，从真正意义上培养学生的电子商务工作能力，让学生在未来的电子商务专业道路上越走越远。

电子商务专业成为中职教育教学体系的一大热门专业，电子商务的发展势头也蒸蒸日上，为电子商务领域的创业提供更多的平台和机遇。只有科学引导中职学生把握这一机遇，围绕市场发展形势进行创业教育，才能达到预期的教学目标。

【参考文献】

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[2]张 樱.发挥现代教育技术优势，深化职业教育教学改革[J].中国新技术新产品，2010（1）

[3]李思寰，言 波.利用现代教育技术优化电子商务教学[J].株洲师范高等专科学校学报，2006（4）

[4]覃伟霞.现代教育技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].电子商务，2010（2）

【基金项目】2015年度广西职业教育教学改革立项项目“基于市场导向的中职学校就业指导与实训方向改革研究”（桂教职成[2015]22号）。

（责编 卢建龙）