小学体育课堂问题行为现状及策略研究

王庆丰

摘要：当今大量的新闻事件证明小学体育课堂问题行为的严重性已深深影响到了教师的教学质量，因此为了预防小学体育课堂问题行为的产生以提高教师的教学质量。本研究通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，分析了小学体育课堂问题行为产生的原因，主要分为学生原因、教师原因、家庭原因、学校原因等原因，并在此基础上提出了一些预防和疏导的策略。

关键词：小学体育；课堂问题行为；策略

体育课的最基本组织形式是是体育教学，其目的是主要使学生掌握体育与保健基础知识、基本技能，提高身体素质和运动技术水平，它是学校教育不可或缺的一个组成部分，也是实现德、智、体、美全面发展的一个重要途径。但由于小学生的先天问题，其神经过程易兴奋，易扩散，且自控能力较差，学习上没有明确目标；加上之前独生子女政策的导向，家长对孩子的重视，让许多教师在进行教学的过程中有所顾忌，这些种种原因助长了小学体育课堂问题行为的产生。

一、研究结果与分析

（一）小学课堂问题行为问题产生的原因

1.学生自身方面原因

学生对于体育课的理解有待提高

在调查中发现，小学生对于体育课的态度总是给人一种无所谓的感觉，大都觉得体育这门课只是一种副科，用来娱乐和放松的课程，而且体育课的考试方法和制度相对于其他理论课而言也太过于轻松，并且体育课的成绩对其个人总成绩也不会有任何影响。所以随着这种不在乎的心态的逐渐深入，小学体育课堂问题行为也逐渐频繁。

2.教师方面原因

教师教学方式枯燥、死板，无法激发学生兴趣

如今的教育圈都提到新型教育方式，目的是有利于激发学生的学习兴趣，归根结底就是减少课堂问题的产生和提高教学质量。倘若教师只是把学生当作是学习的机器，学生只能被动的去接受知识。课堂教学手段缺乏创新性，在这种情况下，学生很容易失去耐心，尤其是在小学阶段，这样会导致学生厌恶感和抵抗心理。

3.家庭原因

父母的态度对学生的影响

一个家庭是孩子人生中第一个教室，父母也是孩子人生中第一任教师，也是他们人生中最重要的教师，因此父母的态度对学生能否上好体育课有很大影响。现今，大部分小学生都是独生子女，大都娇生惯养，生活不独立，导致他们在生活中知难而退，这些现象也会在体育课中出现，当他们学习某个技术动作时，因难于学会儿最终放弃，因此不利于课堂教学效果的提高。

（二）解决小学同意课堂问题行为的对策

在新课改指导下关注学生发展，转变学生观念

注重学生个体差异的不同，激发学生兴趣

教师在体育教学中要注意学生个体差异的不同，维护学生对体育独有的兴趣。在教学中合理运用加难减难的教学方法，对于那些学习能力强，身体素质较好的学生，要不断地给他们创造难度，让他们始终有兴趣去学习体育课程，避免课堂问题行为的产生。

二、新课程理念指导下注重教师素质培养，塑造新型体育教师

（一）提高教师素质，培养全方位体系教师

作为21世纪的体育教师，其知识结构应该包括专业知识与文化科学基础和教育科学知识三大方面[1]。只有具备了这些素养，才能做好在教学过程中充当服务者这么一个角色，专业知识是指体育教师承担体育课程最基本的要求。苏霍姆林斯基认为：“教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教師对自己所教的学科要有深刻认识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应该能够分辨清楚这门科学上最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。[2]”

（二）开创新思路，改变旧的教学方法

教师应随着以学生为主体的理念，创新自身的教学方式，探索出适应学生全面发展的方法，在传统的体育教学中，教师教学方法的陈旧性不易调动学生的积极性。因此也影响了学生的个性的发挥和兴趣的发展，所以目前的教学方法的改革在当前体育教学中是一个十分关注且亟待解决的问题。

（三）好的家庭教育环境有助于减少和预防课堂问题行为的产生

一个学生教育的好坏，责任不完全在于学校和教师，父母也有不可推卸的责任。那些以放纵型为主导的教育模式下，他们由于缺乏自知力，所以他们对自己的行为也采取放任的态度没他们的体育课堂问题行为次数也就较多。所以在日常生活中，当自己的子女出现问题行为时，要及时的加以正确的教育，比如可以通过事例来教导子女问题行为的危害性，来促进其身心健康的发展。

三、结论与建议

（一）结论

对于课堂问题行为的分类，主要分为显性问题行为和隐形问题行为。教师在正常的体育教学中，不仅要关注一些显性问题行为，并且还要善于发现一些隐性问题行为，因为有时候隐性问题行为的后果比显性问题行为的后果要严重。为预防和减少体育课堂问题行为的产生，必须通过转变学生、教师、家长的旧的观念，真正通过生生间、师生间、父母间的共同作用来营造一个适合学生家长的环境，以保证体育教学活动的顺利进行。

（二）建议

1.学生方面。要想减少和预防学生体育课堂问题行为的产生，必须首先从转变学生的思想观念出发，例如定期给学生开展一些关于体育教育知识的讲座或举办一些关于体育教育知识技能大赛等活动，使学生从思想上意识到课堂问题行为的严重性，从意识上杜绝课堂问题行为的产生。此外，对于小学生的叛逆性等一些心理特点，学校应安排一些专门人员对这些学生进行思想上的疏导。

2.教师方面。教师的专业素养是一个教师必须具备的，这对于维护自身的威信有着重要作用。其次，体育教师在授课时可改变以往传统的教学方法，采用新颖的教学方法去吸引学生，教师还要以自身独有的人格魅力搞好师生关系。

3.家庭方面。加强父母的体育意识，从各方面去认真对待体育，引导父母改变传统的教育观念，该批评的时候不能庇护学生，该鼓励的时候要给学生信心，为其营造一个良好的家庭教育环境。

参考文献：

[1]龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2004，3：144.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：423.

（作者单位：成都体育学院研究生部）