初中班主任的班级管理艺术与具体做法研究

【摘 要】初中阶段是一个非常重要的时期，是为学生步入高中的学习奠定一个良好的基础。学生在初中阶段，班主任的管理对学生的学习、生活、发展有着重要的影响。对于初中班主任而言，首先就是要将班级的管理工作做好，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能在一定程度上提升学校的教学质量。本文将进一步对初中班主任的班級管理工作进行分析，研究艺术管理的具体做法。

【关键词】初中班主任；班级管理；艺术管理；具体做法

初中班主任的工作一定要遵从教育的艺术，注重对学生的人文关怀，尊重学生、热爱学生，以学生为主体，发散学生的思维。初中班主任在班级管理中，有哪些管理艺术以及具体做法，下文将进一步进行研究。

一、班主任具备的素质

（一）具备先进的教学理念

初中班主任在管理班级中，要将学校的规章制度落实到实际的教育工作中，班主任要不断的学习先进的教学理念以及管理经验，不断的充实自己，紧随时代发展的脚步，在教育改革的大背景下，根据学生的心理需求以及性格特点，不断的将教学理念进行创新。

（二）具备无私的思想境界

对于初中班主任的工作而言，所有的辛勤、所有的付出并不是为了追求名利，而是为了全方面的培养学生的综合能力，促进学生德、智、体、美、劳的全方面发展，能够给学生提供一个良好的学习环境，教师在实际管理班级中，要有无私奉献的精神，不被物质所影响，在获得荣誉时不骄傲，在利益面前保持自己的本心，不断提高自身的思想素质，具备无私奉献、奉公克已的思想境界。

（三）具备多元化的教育能力

多元化的教育能力是符合学生的身心发展，并且能够满足不同学生的接受能力以及理解能力。教师要做好教育改革工作，针对班级内的学生，根据每个学生不同的能力，因势利导，走进学生们的心里，真正的了解他们的需求，正确看待学生们之间的差距，根据学生存在的问题，有针对性的进行指导，在管理班级工作中，要清楚学生的需求，这样才能更好的挖掘学生的潜能，培养学生各方面的能力，激发学生的学习兴趣。

（四）具备全局意识

对于教师在管理班级工作时，一定要具备全局意识，对于班级中的一切事务要做好全面管理工作，不仅要注重学生成绩的提高，还要全方面的培养学生，做到公平的对待每一位学生，无论是成绩好的还是成绩差的学生。注重班级的整体发展，使学生之间能够和谐相处，有较强的集体荣誉感。

二、初中班主任的管理艺术

（一）以身作则、做好榜样

初中生的心智、人生观、价值观以及认知都尚不成熟，班主任在日常管理中要做好榜样。学生在学校与班主任的接触时间是最长的，班主任的行为动作、言谈举止等都会影响到学生，学生会在潜移默化中变化。所以，教师在学校规范学生的要求，首先要保证自己不违背要求，与学生一同进步，学生会受教师的影响，遵守相关的要求。只有教师做到应该做的，对学生的管理才更有说服力，做好学生的榜样，以身作则、平易近人，从而进一步推动班主任的班级管理工作。

（二）注重与学生的交流

班主任在进行班级管理工作中，与学生的情感交流是非常重要的内容。没有充分的交流，将不能开展班级管理工作。在管理学生之前，首先就要与学生作为朋友，积极的去与学生进行交流，走入他们的内心，了解他们的情感，这样才能准确的掌握每个学生的心理需求。并且要关爱学生，与学生建立一定的信任关系，保证学生有什么问题能够及时向班主任请教。所以，教师在班级管理工作中，要注重与学生的交流，尊重学生、关爱学生，使学生能够感受教师对自己的重视，这样才能使学生对班主任展开心扉，进而使班主任的班级管理工作能够顺利的开展。

（三）以学生为主体

在教育改革的背景下，班主任的班级管理工作也要遵从教育改革的创新。所以，初中班主任在对学生进行管理时，要以学生为主体，实行民主的管理方式，不能一味的使学生被动接受，改变教师一味做决定的现象。每个学生都有自己的思维方式、有独立的性格特点，班主任要善于去发现学生们身上的优点。在班级开展一些活动时，班主任可以采取学生的建议，听听学生们的想法，不仅在教学上要以学生为主体，学校开展的一切活动，都是以学生为主体，将更多的机会留给学生，这样不仅能够提高学生的兴趣，更能培养学生各方面的综合能力，为学生日后的发展奠定一个良好的基础。

初中生的自我约束管理能力还没有完全成熟，但是已经具备自我管理能力，班主任可以在班级中选出几名能力出众的学生作为班级干部，来管理班级的日常事物，建设班级的相关管理制度，由班级干部作为纽带，班主任能够更好的与学生进行沟通。组织一些活动时，班主任可以全权交给班级干部，由班级干部与学生共同商讨，这样的管理模式能够进一步推动班主任的班级管理工作。

（四）奖惩分明

班主任在管理班级时，要做到奖惩分明，才能更好的开展班级管理工作。班主任对待班级内的学生，要一视同仁。学生在成绩有所提高时，班主任要及时的给及鼓励和夸奖，在学生犯错误时，要适当的对学生进行批评，掌握好一个度，批评能够使学生认识到自己的错误，并帮助学生去改正错误。班主任要不间断的为学生分析问题、解决问题，使学生能够健康的成长。针对学生出现的错误，班主任要注意方式，进行科学、合理的解决，一定不要伤害到学生的自尊心，初中生的自尊心是脆弱的

建立奖惩分明的规章制度，不仅仅是对成绩优异的学生进行奖励，对于一些问题活动表现良好的学生，学习态度认真的学生，都要进行适当的奖励，对于成绩较差的学生、违反纪律的学生要给予相应的惩罚，使班级内的学生能够共同进步。

三、结束语

初中班主任的班级管理方式以及做法，对初中生的学习、生活、日后的发展都是非常重要因素。初中阶段的学生思想、认知还有完全成熟，在班主任管理工作中，教师对学生进行何种的教育，决定学生日后的发展方向。所以，初中班主任的班级管理是非常重要的教育内容，班主任做好班级管理工作，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够全方面培养学生的综合素质，进而提高学校的教学质量。

作者简介：杨绍武（1957-），男，云南省昆明市宜良县第四中学，民族：汉，职称：中学一级教师，学历：大专，研究方向：中学语文。

参考文献：

[1]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育，2016，10：43.

[2]黄玲花.浅谈初中班主任班级管理的艺术[J].才智，2016，22：136.