高职院校职业核心能力培养与素质教育的实施和探索

摘 要：职业核心能力培养对高职院校人才培养具有重要的意义，职业核心能力培养和素质教育的实施是有效的统一体，职业核心能力和素质教育的目的都是为了能够有效地提高学生的工作能力以及职业素养，让学生能够更快适应社会，适应未来就业环境的需要。这对于帮助学生快速地转变个人在社会中的角色，解决就业难的问题具有积极的意义。

关键词：能力 教育 实施

高职院校学生在就业的过程中存在不少的困难和难题，表现在一些学生的工作能力比较差，不能有效地适应工作岗位的需要；在工作的过程中缺少职业素养，工作散漫，没有时间观念，没有沟通意识，没有合作精神，在遇到问题时退缩回避等，这些现象严重地制约了学生的发展。通过加强学生职业核心能力的培养，能够培养学生的发展意识，主动地提升自己、完善自我；同时通过实施素质教育，能够有效地提高学生适应工作岗位的能力，从而促进学生的全面发展。[1]

一、职业核心能力培养的内涵

职业核心能力主要指的是人们在职业生涯中除了岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适用于岗位不断变换，是伴随人终身可持续发展能力。在新时期下，现代职场对职业人才的社会适应性、创新能力和创业能力的要求也在不断提高，其职业素养越来越成为用人单位选人、用人的重要标准。近年来教育部为了提高高职院校学生的就业能力，对学校职业核心能力培养提出了具体的要求，培养的宗旨：以职业活动为导向，以职业能力为本位。职业核心能力的培养必须通过职业活动，并以项目驱动教学的学习为主的实践过程，在一定的知识和理论指导下，才能让学生获得现实职业工作所需要的实践能力。同时也要求学生在网络技术的快速发展的今天能尽快地适应就业岗位新的要求，不断地提高自身能力，满足企业和市场变化的要求。[2]

二、职业核心能力培养的途径

1. 转变教学理念

如果说在过去对于学生职业核心能力培养重视不够的话，在新时期下，就业市场的快速变化，学生职业核心能力培养的重要性越来越突出，逐渐地得到了广大师生的认可。因此对于教师来说，需要主动地转变教学观念，认识到职业核心能力培养的重要性，引导学生参与到职业核心能力培养的过程中，在日常的学习中不断地提高自己的职业能力。教师要结合具体的教学内容和就业前景，发挥学生的主观能动性，从而培养学生的综合能力，不仅使学生能够熟练掌握相关的专业知识，同时还能够快速地融入到就业环境中。教师应当将职业核心能力培养放到更加关键和突出的地位，重视学生的实践能力培养，重视学生学习能力的培养，使学生具有自我革新的意识，主动地适应新的环境，提高学生自主学习的能力。[3]

2. 提高学生的就业意识

在独生子女的大环境和氛围下，目前高职院校学生在就业意识方面还不够强，表现在不能主动地学习相关的专业知识，在职场中遇到困难容易退缩，缺少面对挫折的勇气，这与学生就业意识的缺乏具有密切的关系。为了有效地开展职业核心能力培养活动，需要从提高学生的就业意识入手，使学生能够认识到就业能力、职业能力对于个人发展的重要性，不断地提高就业意识。在日常的学习过程中加强校园文化的塑造，使学生能够通过校园文化而受到相应的熏陶。在教学的过程中要鼓励学生主动地适应就业环境的需要，教师可以带领学生开展职业规划等，帮助学生明确自己的职业发展路线，确定合理的职业发展目标。通过这种形式能够使学生逐渐地认识到职业核心能力的重要性，从而在教学的过程中实现学生职业核心能力的培养。

3. 完善职业核心能力培养体系

目前在部分高职院校职业核心能力培养的过程中，还存在不少的漏洞和问题，表现在培养体系不完善，不能有效地满足就业市场的发展要求。因此为了促进学生职业核心能力的提高，需要进一步地完善职业核心能力培养体系，从课程设计、教学方法、教学实践、教学评价等方面入手。例如在课程体系设计方面，可遵循以下四个原则：（1）教学目标反映能力本位的主导性。（2）教学形式的拓展性。（3）教学组织的多样性。（4）教学过程的针对性。同时也要学生学会主动地关注社会就业的前沿要求，使学生知其然，从而才有利于发挥学生的主观能动性。

三、素质教育的实施探索

高职院校职业核心能力培养的过程中，也需要重视素质教育，重视学生的全面发展，因材施教，使学生能够成为社会所需要的专业人才。在素质教育日益深入发展的今天，对高职院校中对于学生解决问题的能力提出了比较高的要求，打破传统唯一成绩论，或者只重视学生的动手能力而忽略了学生的理论知识学习，目前就业单位看重的更是学生的综合素质。目前在高职院校职业核心能力培养的过程中还存在着不少的误区，例如一些教师着眼于学生就业的实际，不重视学生未来的发展，导致学生的后劲不足；还有一些教師重视理论教学，而忽略了学生实践能力的培养，导致学生难以有效地适应就业市场的需要。对于职业核心能力培养来说，它对于学生具有综合性的要求，这就要求在日常的教学过程中不仅重视学生专业技能的培养，同时还应当重视学生思想道德素质、心理健康素质的教育，重视学生思维能力的培养，使学生能够在陌生的环境中具有自我调节的能力，在就业过程中具有良好的职业道德，主动地遵守相关的规章制度等，在面对问题时能够正确地思考、决策等，找到解决问题的方法。所以在职业核心能力培养中，通过实施素质教育，能够有效地提高学生的职业素养，从而更好地满足就业市场的发展需要。

结语

高职院校学生作为我国就业体系的重要组成部分，他们的就业能力和个体素质对于我国产业结构升级、经济的发展具有重要的影响。在新时期下，需要进一步地加强学生职业核心能力的培养，帮助学生融入到职场中，主动地做好职业生涯的规划，正确地认识到自己在就业市场中的不足，从而实现针对性的提高，最终提高学生分析和解决问题的能力。此外还应当重视素质教育，提高学生的沟通能力，提高学生的心理素质和抗压能力，使学生在工作的过程中面临困难和挫折时能够不轻易的放弃，只有这样才能真正地提高学生的就业能力。

参考文献

[1]王云江，宋晓玲. 高职院校职业核心能力培养对策研究[J]. 杨凌职业技术学院学报，2016，02：5-8.

[2]骆云. 基于学生职业核心能力发展的高职院校文化素质教育的探索[J]. 当代教育实践与教学研究，，：1-5.

[3]童山东等.职业社会能力训练手册（中级）.全国高等院校就业能力训练系例教材2011，2

作者简介

林妍（1979-），女，广东广州。思政公共基础部，教研室主任，研究方向为职业核心能力培养。