技能型人才培养现状及对策研究

郭彦彦+王宜芳

摘 要：教育的发展受制于社会的进步，同时，教育的发展又推动了社会的发展，作为教育的一种很重要的组织形式，职业教育在社会经济技术发展过程中扮演着非常重要的作用。在此基础上分析职业教育发展及人才培养存在的问题，并根据现状，提出了技能型人才培养的有关对策。

关键词：职业教育 技能型人才 现状 对策研究

职业教育的教育特征主要表现在职业教育气特殊的培养目标，即鲜明的应用性与实践性。这就要求了职业教育的人才培养，要强调在工作现场和生产一线的直接的应用性，能够将所学应用于实践。因此，研究职业院校技能型人才培养模式具有重要的理论意义，同时也为同类职业院校人才培养模式提供一定的经验。[1]

一、包頭市职业教育的发展情况及技能型人才需求分析

1. 包头市职业教育的发展动态分析

追溯包头职业教育的发展历程，大约上世纪50年代起步。据包头市教育局的统计资料，早在20世纪50年代，包头市已开办了包头铁路工程学校为代表的4所中专和技校。而近10年来，包头市职业教育更是提速发展，职业院校和高等职业教育共培养毕业生11万多人。据调研，截至2008年底，拥有高等职业技术学院6所，在校生23767人，面向一、二、三产业开设有机电、冶金、汽车、信息技术（IT）、电力、化工、建筑、财税、煤炭、铁路、食品、轻工、农业、畜牧业等15个大类91个专业；职业院校38所，在校生45930人，开设有加工业、制造业、服务业等面向一、二、三产业不断更新发展的20个大类118个专业。[2]

包头市职业教育经历的发展过程，以下是对其进行的动态分析与预测。

2. 职业教育发展的动态分析

从包头市职业院校校近十年的发展情况来看，职业院校的招生人数、毕业生人数和在校学生人数都表现出了稳步增长特征。

3. 包头市职业教育发展的趋势预测分析

（1）预测模型

招生数：y=-1088365+546.3x （R=0.7733）

毕业生数：y=-833777.248+418.32x （R=0.7924）

在校学生数：y=-2961001.55+1486.68x （R=0.8424）

式中，y为数量，x=1、2、3……，分别对应1999，2000，…年。

（2）预测结果

通过预测曲线我们便可以看出，未来五年的时间，包头市职业教育会出现相对平稳的增长态势，招生人数、毕业生人数和在校学生人数三项指标都稳定发展。

（3）包头市技能型人才需求分析

包头市是实施我国西部大开发战略的重点区域之一，也是是国家“呼包银”经济带和内蒙古自治区“呼包鄂”经济圈的重要战略点，是全国重要的先进装备制造业建设基地，内蒙古自治区政府以国务院2006年颁发的《关于加快振兴装备制造业的若干意见》为契机，全面推进包头在装备制造业方面的发展力度，把包头市打造成全国重要的辐射西北华北的先进装备制造业基地。[3]

二、包头市职业院校技能型人才培养存在问题

1. 办学规模较小、效益较差

近几年来，包头市各职业中学虽然尽己所能更新了部分教学实习设备，少数学校重点专业也争取到了国家财政支持的实训基地建设项目，但现有的教学、实习设施设备与教学、实习大纲所要求的设备标准相比还有一定差距，表现为设备工位不足，不能很好地满足教学需求。

2. 师资、设施制约专业发展

专业教师和实践性教学仪器设备不能同步协调发展是制约专业规模发展的瓶颈。一些社会需求量较大的专业，如机械制造加工类专业已经形成一定的培养规模，但专业师资和教学仪器设备的缺口较大；相反另一些专业虽然具备一定的办学条件，但由于种种原因却招不到学生，造成教育资源的浪费。

3. 开设专业与社会经济发展需求不吻合

从包头市职业教育教育开设专业与社会经济的拟合情况看，面向第二产业和第三产业而开设的专业在校生比例分别占40.5%和57.5%，这意味着当前职业教育学校在校生有一半以上是面向第三产业培养的，而对应包头市六大支柱性产业而开设的第二产业专业仅占现有专业总数的32.7%。主要原因是，开办面向第二产业的专业大多对实践性教学设备要求高，生均教育经费投入巨大，学校无力承担。

三、职业院校技能型人才培养的对策

1. 转变技能人才培养观念

教育观念是组织教学活动、深化教育改革的指导思想。各个学校都不同程度地存在着重专业、重智育、轻德育的现象，忽视了学生全面素质的提高。学生走出校门后，独立生活能力差，人际交往能力差，不能很好地适应社会。要改变这种状况，必须改变传统的教育观念，树立以能力为本的教育观。首先是注重学生创新能力的培养，其次要注重学生人文素质的培养，对学生的未来创造价值。

2. 加强双师教师队伍建设

职业教育的一个重要特点是将技能的强化训练极其重要。因此，必须努力造就一支结构合理，学历达标，具有较高专业技能，实践经验丰富的高素质教师队伍。重点选拔和培养专业带头人和骨干教师，大力提高师资队伍的整体水平。学校要制定优惠政策，吸引企业优秀工程技术人员学校担任兼职教师，他们在指导学生掌握技能上起着不可替代的作用。

3. 变革职教办学摸式

学校传统的办学模式都是关起门来办学，而新形势下职业教育能否适应经济发展和建设需要，培养出来的学生能否被社会、用人单位接受是关系一个学校是否存亡的先决条件。其中已应用的有“订单式”模式、“工学结合”模式和“学企合作”模式等职业教育办学模式。

4. 专业和课程设置体现超前意识

培养职业教育人才的专业设置、课程结构深受产业结构、科技水平的影响，因此职业教育要从发展的角度来设置专业，开发课程，使专业和课程内容具有一定的前瞻性，不仅应着眼于学生当前求职的需求，还要考虑到将来的发展。职业教育还应主动适应社会，这样才能造就高质量的人才。

5. 加强教育教学质量监控

教学质量监控是有目的地对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。职业院校实施教学质量监控的目的是不断提高教学质量并最终实现职业教育可持续发展，因此必须建立合理的教学质量监控体系。

参考文献

[1]王秋.职业教育“人才培养模式”辨析[J]. 中国职业技术教育. 2010（3）.

[2] 蒋卫平，梁中正.未来需要和谐发展的人——职业教育人才培养的思考[J].教育与职业，2001，（3）.

[3]卜玉辉，郭彦彦，刘威.全方位改变学校教育生态 创中职改革发展示范名校[N]. 中国教育报，2014-11-21（008）.