翻转课堂下的师生必要关系

史忠学

能够敲开孩子心扉的老师，才是好老师！因为只有懂得学生心扉的老师才能够跟孩子进行无障碍的交流，真正得到孩子的尊重和爱戴。在每一个学生的心里，老师都是十分重要的人，老师在他们的成长中扮演十分重要的角色，也许因为老师显露出的威严、苦板，让孩子们很难轻易地表达他们的真实想法。然而，我们不能忽视，学生们其实有很多的心里话想对老师们说，每一句话都饱含着真情与恳切。

通过我们对我校学生的实际调查，并结合网络查询，以及能够联系到的兄弟学校学生实际情况调查，归纳总结得到关于学习方面的学生们的最多反映的六句心里话，现在依次罗列是：

[第一句话]尊敬的数学老师，我们多么希望您经常是一个非常富有感情活力的人，而不仅仅是看起来苦板的像教書的机器。

[感悟评析]每个学生，每个孩子，甚至每个人都希望被关怀、被爱护，做为人生成长的青春发育阶段的中学生尤是如此，师生间感情上的融洽有助于思想教育的顺利实施，也有利于学习科学知识的专业素质教育。我们教育工作者，老师们，尤其是基础工具学科的数学教学的研究者和教学一线的数学老师们更应该充满人情味，富含饱满激情，不要整日板着阶级斗争的哭丧面孔，摆着高高在上的不可一世的臭架子。科技发展飞速，信息传送腾跃的当今社会，传统教育里所倡导的封建师道尊严早应被打破，教师和学生之间理应是建立亲密无间的朋友关系，社会环境下的人人平等关系。所以我们倡导老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留！

[第二句话]尊敬的数学老师，请您把我们当一个活生生的富有感情的人看待，而不要以为我们是您记分簿上的一个学号代码。

[感悟评析]我们老师所面对是具有不同个性、不同禀赋、不同爱好的活生生的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，鼓励张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的活着。教师不该把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生自身特点，应该是“千人千面”的教育。我们数学科本来就是思考、抽象、系统、归纳、等等方法集一体的基础学科，经常有枯燥乏味的学习感觉，所以我们倡导亲爱的数学老师们，请你们“目中有人”，请你们别“唯分是从”，拜托别用习惯的数学数字量化学生的素质和人生的发展！

[第三句话]尊敬的数学老师，您也需要学习，你需要学习的不仅仅是数学，你更加应该学习幽默的艺术，思考的方法，一系列的教育教学理论，您不学，我们怎能从您那里学到新的东西？我们怎么会享受到轻松愉快的课堂教学氛围呢？

[感悟评析]在我们的日常教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，刻板教条乏味，有时候方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和合格教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛弃。所以我们倡导老师们应该做到教法无止境，更加应该是学习无止境！

[第四句话]尊敬的数学老师，请您不要单看我的数学成绩以及各学科的考试成绩，不要期待我最喜欢您教的数学课，至少对我，别的课可能更加有趣，而且你更要看我所做的努力。

[感悟评析]亲爱的老师们，我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。在应试教育发展到我们现在的实际状况下，学生厌恶考试、厌恶学习是我们教育最大的失败。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。

苏霍姆林斯基曾在他的帕什雷中学提出：“要启发和吸引学生在完成各门学科学习任务的同时，一定还要有一门自己特别喜欢的学科，让他们自己去钻研更多更深的问题。”我们常说，兴趣是最好的老师。如果我们明白了这个道理，我们就应该面向全体学习，并尊重学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，让他们始终在一种兴趣盎然之中学习。

[第五句话]尊敬的老师，不要勉强我把在校学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。

[感悟评析]亲爱的老师们，我们应该摈弃传统教育中“一刀切”、“一锅煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，全面提高学生的素质，不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。这样的发展才是真正意义上的教育。

[第六句话]尊敬的老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使别人难堪。

[感悟评析]亲爱的老师们，在我们媒体有一个故事，名字叫《母亲与家长会》。从小学到高中，每一次母亲开完家长会，老师都会批评她的儿子，但母亲回家后总是鼓励儿子，并没有将老师的话告诉孩子。最后，儿子拿到了清华大学通知书！中国有句俗语：“人比人，气死人。”我们并不反对比较，因为比较可以促进竞争，比较可以创造成绩，但我们要思考的是采用什么样的比较方式。纵向比较的结果是越比越有信心，越比越有干劲，越比越有成就感；而横向比较的结果则是越比越灰心，越比越气馁，越比越不如人。因此，我们要摒弃已经习惯了的横向比较，采用纵向比较，也就是我们经常说的自己和尊敬比较。促使我们学生的潜能得到最大限度的发展，同时也正适应了每一个独特的学生发展的需要。

不论是家长还是老师，一句体己的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，一个尊重的姿势，也许能将孩子巨大的潜能唤醒，让他的天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。即使如此，我们也绝不能无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不能为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长和老师的脸上增光。

鉴于以上种种理由，我们提出了《翻转课堂》之主题，旨在平等交流、和谐共处、教学相长，使得每个孩子健康快乐的成长！使得新的教学模式推广应用。