高中思想政治课时政教育研究

莫笑飞

【摘 要】在高中思想政治课当中，时政教育是一个重要的板块，可以帮助学生了解当前的社会时事，并且从中对相关的思想政治知识形成清楚的认知掌握。因此，在高中思想政治课的教学当中，教师要对时政教育加强重视，通过合理的方法开展时政教育。对此，本文作出了专项研究，提出了几点具体的措施方法：利用热点时事导入教学、组织学生发布时事信息以及组织学生进行时事讨论，并结合实际案例作出了分析，以供参考。

【关键词】高中思政政治课；时政教育；导入教学；时事讨论

引言

思想政治课程是高中的一门重要科目，对于学生的思想素养强化具有积极的作用。而思想政治课程本身和社会时事具有紧密的联系，在教学中开展时政教育也是必不可少的，其可以增长学生见闻，并且让学生对相关知识形成深入理解。

一、利用热点时事导入教学

在高中思想政治的时政教育当中，通过热点时事导入教学，是一个非常良好的手段，其不仅可以将学生学习时政的兴趣激发出来，也可以通过热点时事的导入，炒热课堂气氛。在具体教学中，利用热点时事导入教学可以从以下三个方面切入。第一，选择合理的热点时事。思想政治课程教学具有主题性，即每节课要针对一定的知识点进行教学。所以要开展时政教学，就应该结合教学主题，选择适当的热点时事作为导入教学的素材。第二，教师要对热点时事素材进行编辑整体，剔除其中一些繁枝缛节，让热点时事素材更加精简。第三，在课堂教学中，利用合理的方法将热点时事导入课堂，让学生展开思考分析，由此切入进行时政教育。

比如，针对《高举中国特色社会主义旗帜前进》这一节进行教学的时候，其中涉及到的内容主要是“三个代表”、“科学发展观”等思想，这些都是指导我国发展建设的重要思想。然而目前习近平总书记提出的“一带一路”指导思想才是更加贴合当前社会实情的思想。因此，在教学时就可以利用一来一路峰会作为热点时事素材导入教学。在2017年5月14日到15日，北京举办了一带一路国际合作高峰论坛，教师在教学时就可以将论坛会议的一些视频片段在课堂上播放，以此导入时政教学，让学生分析一带一路高峰会对于我国经济以及世界经济发展的影响。然后再回到课本，与“三个代表”、“科学发展观”等思想理念进行对比分析，由此及彼，让学生对相关知识充分了解掌握。

二、组织学生发布时事信息

时政教学需要学生对时事信息形成全面的了解掌握，奠定坚实的时事基础，这样才能为时政教学的开展创造良好的条件。因此，教师就可以组织学生进行时事信息的收集和发布，在课堂上形成一套时事信息的发布机制，由此让学生在信息收集、整体和分析等方面都实现能力的提升，从而提高时政教学的效用。具体而言，第一，教师应该建立时事信息的发布机制，由此规范此项教学活动。在时间方面，可以确定为每节思想政治课前的5分钟作为时事信息的发布时间。在发布机制上，可以将学生分为2人一组，两名学生分别搜集时事素材，然后进行适当的整理编辑，并作出自己的分析，然后在課堂上将时事信息和自己的分析都发布出来，让其他学生作出分析评价。第二，教师需要对时事信息的发布环节做好把控。在合理机制的基础上，教师需要在实际的教学课堂中做好把控，对于学生的时事信息阐述、个人观点分析等做好引导，确保整个过程流畅顺利。

比如，在教学《当代国际社会》这一单元的时候，教师就可以确定一个“国际时事”的主题，让学生针对这一个主题展开时事新闻素材的搜集和分析，并在每堂课前进行发布。例如有的学生搜集国产航母的时事信息，并认为国产航母下水不仅仅展现量我国不断提升的军事力量，更体现了保卫国家安全的决心。有的学生搜集勒索病毒侵袭全球的时事新闻，认为勒索病毒的出现是有组织有计划的一次行为，由此也暴露出来互联网上存在很多安全漏洞，需要做好信息安全保证的相关工作。通过时事新闻信息的搜集、分析和发布，学生自己不仅认识到了更多的时事，也学会了分析的方法，促进了这方面能力的提升。

三、组织学生进行时事讨论

时政教学不仅仅是让学生了解时事，更是要让学生从中了解这些时事背后的深层次含义，通过讨论分析的方法，对学过的思想政治知识实现灵活运用，从而提升自身的思想政治素养。因此，在进行时政教学的时候，教师可以专门拿出一部分时间，然后摆出一个完整的时事案例，组织学生对该时事案例展开深入的讨论分析。

比如，对于“一带一路高峰论坛”这个热点时事，其在全球范围内引起了巨大的影响。教师就可以将此作为主题，由浅入深引导学生讨论分析。首先，教师可以引导学生对习近平总书记提出“一带一路”的发展战略思想进行讨论，分析为什么要提出这一思想，这一思想对于我国经济发展具有那些积极作用。其次，在讨论我国经济发展的基础上，由内到外，引导学生探讨“一带一路”对国际经济发展的影响，尤其是对处于“一带一路”经济线上的国家会有怎样的影响。最后，则可以从“一来一路高峰论坛”着手，让学生探讨分析这次论坛会议的意义所在，对该思想的未来发展会起到怎样的作用。通过这样逐步深入的讨论，便可以增强学生的理解，提升其时政素养。

四、结语

时政教育在高中思想政治课程教学当中是非常重要的，其不仅可以提升学生的思想政治素养，还可以提高学生的分析思维能力，培养学生敏感的思想政治嗅觉。因此，在教学过程中，教师要对此加强重视，利用热点时事导入课堂教学，激发起学生的兴趣参与到时政教育中。还可以组织学生搜集、整理、分析、分布时事信息，多多了解当前的社会时事。最后还要展开专题讨论，深化对时事政治的了解，提高这方面的素养能力。

参考文献：

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[2]李旭升.高中思想政治课时政教育的现状和对策研究[D].西北师范大学，2014.

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