小学语文课堂教学导入“四部曲”

范有文

【摘 要】导入是一节课的起始环节，导入效果好与否直接影响到整节课的教学效率。导入是教师开始有效教学的一个必备环节，导入的最高境界应该是“一波才动万波涌”、“未成曲调先有情”，要为课堂教学营造良好的气氛。在语文课堂教学中，成功的导入能为课堂教学带来理想的效益。

【关键词】小学语文;导入教学

引言

导入对于一节课的顺利开展很重要，富有经验的教师一般都比较重视导语设计，善于抓住小学生的兴趣点，“投石激浪”，则能瞬间吸引学生的注意力，激发他们的探究热情。精妙的导语还能有效调节学生的心理，激发出强烈的好奇心，进而再引导学生进入到五彩缤纷的课堂之中。本文主要围绕着导入教学展开的，以下四点是笔者的教学见解：

一、解读文本，找准入点，激发兴趣

古人有曰：学起于思，思源于疑。由此可知，“疑”之重要性。具有强烈的诱惑力，能激起探索追求的浓厚兴趣。因此，在设置悬念时，要从一开始就牢牢扣住学生的心弦，为新知识的探究创设悬念，使学生达到“能说却不知从何说起”，有利于把学生探究到底的动机挖掘出来。导入一旦把学生的兴趣激发出来后，学生也会主动紧跟教师的步伐去探讨知识的奥秘。

例如，在分析《钓鱼的启示》这篇文章时，我首先在课件上先出示出一条鲈鱼的图片，然后再介绍鲈鱼的味美以及作者得来的不易，但是，话锋一转，设置疑点：大家知道作者最后却把这条鲈鱼放生了，到底是为什么呢？再问题的激发下，孩子们也都迫不及待地打开书本开始寻找答案去了。

二、实物导入法

小学阶段的学生对事物的认知还处在感性阶段，思维主要是以形象化为主，因此，上课时直观形象地导入新课，更利于吸引学生的注意力。这些实物范围广泛，比方说可以是挂图、卡片、自制教具等。

例如，在欣赏骆宾王的《鹅》这首诗时，为了调动学生的积极性，我事先准备好一只玩具橡皮鹅，外观和诗中的描写较为贴近，而且还准备好一盆水，放在地面上。学生对此产生出极大的好奇心，大家都伸着脖子看。诗中所描写的鹅的形象直观形象地展示在学生们的面前，教师不用再费口舌印象也会更加深刻了。

用实物导入会使课堂教学更加直观，而且恰当的实物导入犹如一把打开课堂奥秘的钥匙，能起到“四两拨千斤”的效果。假设不用这些实物作为教具，单凭学生的想象力较为困难，主要是因为学生的生活阅历不够，头脑中积累的各种形象不足，因此，联想力与想象力都差些。这也是把实物作为教具导入新课最大的意义之所在。

三、创设轻松和谐的教学氛围

创造轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学一开始就吸引学生的注意，加强师生间的互动，学生的参与水平也能达到一定的程度，师生之间的信息交流渠道也会保持畅通无阻。因此，一进入课堂，教师就要以饱满的热情、良好的情绪来感染每一位学生，上课伊始，先消除学生的紧张心理以及拘谨的心态。同时，教师在设计导入新课这一实践活动时，也要充分考虑各个层次学生之间的差距，因材施教，尽可能让大部分学生都有主动参与的机会，不要一开始就把学生难住。因为学生如果一开头就碰了壁，再要让他们进入积极参与的状态中会有一定的困难。

以《燕子》这篇课文的导入设计为例子：

师：同学们，现在咱们一起唱《小燕子》这首歌吧！（师生一起唱《小燕子》）。

师：下面有哪位同学能结合唱的这首歌曲来探究一下燕子的生活习性呢？

生：春天燕子来到了我们这里，也就是飞到北方。

师：（板书“春天”）说得不错。又有哪位学生介绍一下你所认知的燕子的其他特点呢？

生：燕子低飞，说明要变天了。还有的学生说说燕子在谁家搭窝谁家的生活条件就会变的好起来。

师：很好，我们的同学对燕子的习性了解还是比较广泛的。板书“燕子”。今天我们探究的就是《燕子》这篇课文，请大家打开课本，我们一起探究一下课本上作者是如何描写燕子的。

上述教学片断中，将导入新课与歌结合在一起，歌曲导入，既能放松学生的心情，学生还能通过这首歌知道燕子一到春天就会飞到北方来。这种导入既能与课文内容联系密切，又能为课堂教学营造出轻松、和谐的教学氛围，学生的主体作用还能得到很好的体现。

四、多媒体导入

多媒体课件集图文声像于一体，信息内容丰富、渠道广，合理使用能有效弥补传统教学信息量的不足的缺点：多媒体教学使得课堂教学的形式更加多样，这对小学生有着很大的吸引力，而且更能激发学生的兴趣，迅速集中学生的注意力，引导他们主动探究。在教学时，教师就要善于发挥多媒体课件的优势，突破课堂教学时空的限制，把学生带入到信息量更加丰富、多样的舞台之中，让他们带着兴趣走入文本，向着更广泛的舞台迈进。

例如，在分析《火烧云》这篇文章时，就可以将多媒体技术的优势发挥出来，多收集丰富、直观的图片制作成视频短片，直观且动态地展现给全体学生，这样的教学能为学生的感官带来强烈的冲击。这样的导入教学能在较短的时间内把学生的学习热情激发出来，为学生更好地展开主动、积极的探究活动打好坚实的基础。

总而言之，课堂导入的方式是多种多样的，良好的导入能把学生的学习积极性充分调动出来，高涨的情绪还会使得学生快速投入到对新知识的探究当中。因此，作为一名小学语文教师，要努力学习，接受新的教育思想，积极创新，吸收好的导入理念，在教学时，要充分发挥出有利因素的作用，创设条件，设置有效的教学情境，把学生对知识的探究热情调动出来，锻炼学生的创造性思维和创造力，让师生在良好的导入氛围的影响下学习更多的语文知识。

【参考文献】

[1]钱丽萍.小学语文教学课堂导入策略研究[J].文理导航（下旬），2014.04：49

[2]义务教育课程标准实验教科书·语文教学参考用书[M].江苏：江苏教育出版社，2009

[3]巩会涛.小学语文课堂导入浅析[J].学周刊，2014（08）

[4]焦小双.《“读”在小学语文教学中的重要性》，《现代教育科学（小学教师）》，2011年04期

（作者单位：内蒙古兴和县民族小学）