在美术教学中激发学生学习兴趣

石玉杰

摘 要：人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，浓厚的学习兴趣可以使学生在学习的过程中很轻松、很快乐，使学生主动参与到学习中，从而提高美术学习的效率。所以，在美术课堂中教师应该抓住这个机会，了解学生，因材施教，以合理方法和手段激发学生学习美术的兴趣。

关键词：美术教学 多媒体 游戏 学习兴趣

杜威说：“兴趣是生长中的能力信号和象征。兴趣是显示最初出的能力。”所以兴趣是能力发展的起点和依据，稳定的兴趣是能力发展的重要因素。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、创造性地去完成它。相反，如果他没有兴趣的话，不要说创作了，就连完成任务都是困难的。比如有些学生课堂中不敢动手绘画和制作，害怕画不好，有的甚至对美术课产生厌恶之感。因此，有兴趣是学生学习美术的前提，可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。

小学生富于创造性的想象力，有时候用语言是无法表达的。但是通过绘画可以表达出来，线条代表语言，色彩代表情感，学生想要表达的都在他们的画中。而在美术教学中可以用很多種方法激发学生学习兴趣，使学生爱上美术课堂、爱上用美术语言表达情感，我认为可以采用以下几种途径。

一、利用多媒体直观教学

随着多媒体教学的出现，打破了枯燥传统的教学模式，多媒体教学以图文并茂， 声像俱佳的表现形式为学生创设有趣的学习情景，美术教学更加直观了，加深他们对教学内容的理解，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，让美术课堂充满生机和活力。比如在教学《生命之源——水》时，在导入环节利用多媒体教学展示配乐水滴动画，让学生欣赏、观察小动画，让学生猜一猜动画中的蓝色小人表现的是什么。动画中很直观的给学生介绍了关于水的一些知识，表现了水滴对植物的重要性，对人们生活的重要性，然后还表现了它可以灭火等作用，最后通过"水生水"告戒我们，要珍惜水资源！通过多媒体的动态展示，动画中可爱的蓝色小人，学生看到后都很开心，活跃的小动画很容易激发学生的学习兴趣。在比如教学《恐龙世界》时，学生们对恐龙非常的感兴趣，特别是男学生，他们喜欢听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙是什么样子。这时候教师通过多媒体视频教学，让学生能很直观地认识和了解恐龙，再利用多媒体让学生们观看各种恐龙的图片，强化他们对恐龙外形特点的认识，激发学生的学习兴趣，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。

二、创设学习情境

美术教学中，教师应善于创设多种多样的情境引发学生学习美术的兴趣，激发创造性表现的热情，从而自主积极的参与到学习活动当中。比如在教学《威武的盾牌》中，教师先展示了自己的两幅盾牌作品。一个盾牌作品看起来特别可爱、一个看起来特别凶猛，引导学生观察判断那个盾牌看起来威武，从而让学生学会用艺术的手段和绘画的语言表现威武的样子。学生在欣赏借鉴的学习过程中，理解威武的表现形式，并且发现一些制作技巧。学生感到非常有趣，课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，并学会了抓住凶猛的动物形象特征来制作盾牌的方法。

三、课堂中加入游戏环节

游戏是学生都爱玩的一个课堂环节，把教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。创造一个轻松、愉快的课堂气氛，可以加深学生对课堂内容的认知，而且可以调动学生的情绪，激发学生主动探求知识的兴趣。比如教学《艳丽的大公鸡》这节课上，教师告诉大家这节美术课班上请来了一位动物朋友，引起学生的好奇心，让他们通过声音来猜一猜是谁。大家听到声音后，都很兴奋，齐声说出大公鸡的名字，有的甚至还在学大公鸡的叫声，在导入环节很快速的让学生进入到学习状态。接着，请一位同学上来试着画一只大公鸡。在这位同学画的同时，教师同时设置一个游戏环节“说一说和‘鸡有关的成语”，这个互动环节使学生一下子活跃起来，鸡飞蛋打、鸡飞狗跳、鸡犬不宁……非常多的同学参与到游戏中。在说到金鸡独立的时候，有同学直接给大家表演起来金鸡独立，课堂气氛一下热闹起来。这样一来学生的兴趣更浓了，学生的参与程度很高，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。

四、多鼓励、体会成功的快乐

记得有位教育家说过：“好孩子是夸出来的”。尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。无论他多么顽劣，教师只要多些时间去关爱他们，发现他们身上的闪光点，在适当的时机给予表扬和鼓励，你会看到他们快速的变化。比如在教学中学生上课总是不认真，东倒西歪的影响别的同学。面对这样的学生，教师当着全班学生的面对他进行很严厉批评，并对其进行罚站，然而效果并不大。但是教师换一种方式，尊重学生，找到适当的时机对其进行表扬，肯定学生的进步，让学生在美术课堂重新找到自信，学生反倒越来越认真了，课堂上开始不捣乱了，对美术的学习兴趣更加浓厚了一些。每个学生都是优秀的，他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的“苦思冥想”画出来的。所以学生的作品不管是好是坏，教师在评价作品时，要看到学生作品中的闪光点，对此多鼓励、多表扬，让学生认识到自己的进步，树立自信心。哪怕只是一点点的进步，老师也要进行表扬、鼓励，让他觉得老师肯定了他的成绩，老师在关爱他，这样他以后的作业会做的更认真，课堂学习积极性也会逐步提高，学习美术的兴趣就会越来越浓厚。

更多的教育者都非常重视学生学习兴趣的培养，学生学习兴趣的培养不仅仅是在美术学科。但是兴趣对于美术学科是非常重要的一个突破点，因此，在美术教育教学中多给学生创造一些有趣的、积极的艺术氛围，让美术课越来越丰富、生动。让学生在学习中体验美术活动的乐趣，让学生在作业中体会成功的快乐。当然在美术教学中激发学生学习兴趣的方法还有很多种，需要我们不断的去创新、去探究、去发现、去学习。