浅谈如何进行小学英语趣味教学

包亚芬

摘 要：小学英语教学是培养学生英语语言基础的一门重要课程，对于学生未来的学习发展也有着重要的影响。趣味教学其核心问题在于创造并建立起更加和谐而融洽的教学环境。小学英语教学中趣味教学的引入是当前必不可少的重要手段。

关键词：小学英语；趣味教学；措施；学习环境

小学英语教学是培养学生英语语言基础的一门重要课程，对于学生未来的学习发展也有着重要的影响。小学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的词汇、句型，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法，其核心问题在于创造并建立起更加和谐而融洽的教学环境。因此小学英语教学中趣味教学的引入也成了当前必不可少的重要手段。

一、开展小学英语趣味性教学的重要性

（一）基于小学生兴趣特点和未来发展的需要

在学生的学习过程当中，兴趣的激发非常重要。学生有了兴趣才能更好地投入到学习当中并且主动地求知探索，从而完成知识的积累、能力的形成、素养的提高的过程。而学习兴趣并不是小学生天生就有的，而大多都是后天培养而形成的，学生们的学习兴趣也不是持续不间断的，在学习的过程中也很容易因为学习的困难性而失去学习兴趣，因此如何不断地培养学生们的学习兴趣就显得至关重要。同时，由于小学生的心理意志都相对较为薄弱，就需要英语老师不断地引导学生来认真地投入课堂，一旦老师的课堂教学比较枯燥和乏味，那么学生们就会失去学习兴趣，也无法积极主动地参与到课堂的学习当中，这样也不利于小学英语课堂教学的顺利开展。而趣味性教学在应用到小学英语课堂后，就可以让课堂教学更加丰富多彩，通过趣味教学吸引学生们的研究，很多自制力相对较差的学生也能够更好地参与到课堂教学中，这也是目前小学英语教学中趣味教学的意义所在。

（二）提高课堂效果的需要

趣味性教学能在很大程度上激发起学生的学习兴趣，让学生在英语课堂上表现得更加积极主动，趣味性教学在小学英语中的应用还可以开发学生的学习思维，让学生们的大脑运作加快，思维敏捷，也能充分发挥出想象力。也能够紧跟着老师的步伐，跟着老师的脚步一步步往下发展，这样就大大节省了教学的时间，教师在课堂就有足够的时间来完成课堂检验，巩固本堂课学习的主要内容，提高课堂的教学效率。

二、开展小学英语趣味性教学的措施

（一）提高教师对趣味性教学的认识

只有老师对趣味性教学有一个正确的认识，才能更好地把它应用到课堂。这就要求教师不要被传统的教学观念所束缚，要把趣味性教学应用到小学英语课堂上来。要想真正地开展趣味性教学，就要求老师弄清楚什么是趣味性的教学方式，进而弄清楚趣味性教学应该怎么去做，什么样的课堂才是趣味性的课堂？只有教师真正理解趣味性教学的真正含义，才能更好地应用到英语教学中来，才能更好地激发起学生的学习兴趣。

（二）建立和谐融洽的师生关系，创造轻松、愉快的学习环境

要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。良好的师生关系就能让课堂气氛比较的轻松缓和，学生在课堂上越是放松思维就越敏捷，就能更好地参与到课堂中去。如：在教授nose，ear时，教师走在学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子，摸摸学生的耳朵，使学生感到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松愉快的环境中。

（三）利用各种教学手段开展英语教学

利用多种教学手段进行教学，学生就能在轻松愉快的学习氛围中自主学习。在教单词时，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的興趣大增，达到生动形象之效果。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。也可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。在教授单词“big”时，两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈。此外，还可以运用简笔画、模型、幻灯片等许多直观手段，尤其是多媒体技术的应用，可以很好地开展小学英语课程，还可以大大节省老师的工作量，也可以节省很多的课上的时间，老师就有更多的时间来和学生互动，通过这种方法提高课堂教学效率。

（四）采用灵活多变的教学方法，构建寓教于乐的课堂教学

英语课程的有效开展只是听老师机械式的讲述是远远不够的，老师必须要使用各种教学方法激发起学生浓厚的学习兴趣。情景教学法可以让学生在亲身体验的同时学到很多的知识。如：在教授Unit6 “Where is my eraser？”时，我把橡皮擦放在桌子里，假装找不到了，接着问学生：“Excuse me， where is my eraser？”然后让学生去找，找到后引导学生回答：“Its in the desk.” 紧接着把橡皮擦放在地板上、椅子下、窗户附近，如此举一反三，学生既感兴趣，又能很快接受。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。在教授完单词后，经常设计“Whats missing？”的游戏，很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。

总而言之，为了提高学生的学习兴趣，老师要不断地把趣味性的教学方式搬到英语课堂中来，还要彻底地转变教学观念，激发起学生的上课热情，提高小学英语的教学效率。