提高初中英语阅读教学有效性地策略

杨振伟

（通渭县通和初级中学 甘肃 定西 743300）

摘 要：英语阅读作为语言技能的重要组成部分和主要环节，在英语教学中占有重要地位。新课标对初中英语阅读教学提出了更高的要求。英语教师必须探索有效地方法提高英语阅读教学的有效性。本文从四个方面分析了提高初中英语阅读教学有效性地策略。

关键词：阅读兴趣；阅读方法；阅读习惯；阅读视野

初中学生阅读能力的培养是英语教学的重要环节，英语阅读能力的考查是中考的重头戏，是平时教师检查学生综合运用英语能力的重要题型，也是初中英语教学中的重点和难点。如何提高学生的英语阅读能力，成为英语教学的首要教学任务。因此，英语教师应该坚持不懈地培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。

一、精心设计导入互动，激发学生阅读兴趣

在阅读课开始前，教师应当认真地阅读文本，按照教材与学生的学习情况确定合理的教学目标，在此基础上设计导入环节，这是上好阅读课的重要前提。教师可借助教学图片、实物以及多媒体课件来导入。例如在学习Unit 4时， She said helping others changed her life时，教师就可先为学生播放一段2011年感动人物胡忠与谢晓军夫妇的视频资料——他们在山村支教的故事，还有一些感人的话语等，瞬间就吸引了学生的注意力，同时也激发了学生的阅读兴趣，学生更愿意了解文章中“大学生志愿者支教”的内容，为接下来的阅读学习奠定基础。在英语教学中，导入新课的方式是非常多样化的，教师还可制造悬念，激发学生的好奇心，还可采用歌曲与游戏的方式导入，主要目的是吸引学生的注意力，使学生产生阅读欲望，由此提高阅读教学的质量。

二、优化阅读教学方法，培养学生的阅读理解能力

良好的阅读习惯和阅读方法是提高阅读能力的重要手段。良好的阅读习惯是高效率阅读的保证，教师在阅读教学中应优化教学方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。

（一）根据上下文猜词义

由于受到传统的教法影响和受精读教学的制约，学生经常在阅读时遇到生词就查字典，这样即延误阅读速度，也影响阅读思路。所以教师应该尽量鼓励学生去猜生词，根据上下文辨别词义，根据词性辨别词义，根据语法猜词义。懂语法，构词法的知识，在阅读时猜词能力就会大大增加。

（二）按意群阅读

英语教学由于受应试教育的影响，一直遵循传统的语法教学这样做不仅影响了学生的听说能力，而且也影响了他们的阅读水平。因此，我必须教会学生能按意群阅读，来改变往日逐字逐句地读、指读、心读。这样即便是很复杂的长句也可以两三眼看到头，很快理解文章的内容。

（三）快速阅读，整体上了解文章大意和轮廓

快速阅读是通过对整个篇章的浏览去获得文章的大意，让学生预测文章的写作意图、主题、主要信息，甚至主要观点。在阅读过程中，学生通常会使用以下策略：阅读文章的主标题、副标题，仔细阅读文章的第一小节和最后一小节，注意每一小节的首句和末句。

（四）深层阅读，局部了解课文的主要情节和要点

深层阅读是一种有目的的快速阅读，要求学生在阅读的过程中寻找特定的信息。在教师精心设计的创造性问题情境中，讓学生个体主动地去发现问题，尽可能变教师的“指令性”教学为学生的“选择性”学习，激发学生自主探究的兴趣，在阅读中有意去获取篇章中某个具体的信息。

三、在强化理解的基础上掌握阅读策略

（一）阅读的目标要明确

比如是兴趣阅读还是解题阅读，不同的阅读方式有不同的目标，兴趣阅读是为了拓展阅读能力，而解决阅读是为了解决后面的问题，只要目标明确，就能快速解题。

（二）培养学生的语感

英语阅读是有技巧的，需要有一定的语感能力才能读好。在阅读中，学生要养成良好的习惯。比如看到一个词组会猜出它在文中的的意思，与上下文联系起来，从而读懂整个句子。

（三）提高阅读速度

无论是兴趣阅读还是解决问题的阅读都要有一定的速度，在最短的时间内读懂内容，这是一种能力。

（四）学会猜测单词的意思

很多单词在文中有不同的意思，同一个词在不同的语境中表达不同的意思，所以我们要在了解单词的多种意思的基础上，在文章中猜出合理的意思，以使上下文联通，只有这样，才能正确地理解文中的思想。

四、积极开发课外资源，拓宽阅读视野

《英语课程标准》明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容；培养学生利用报纸、电视、图书馆、互联网等多种渠道、资源查找所需信息的能力。仅仅利用课内阅读资源是不够的，英语老师要结合阅读教学的实情，积极利用课外的阅读资源，拓宽学生的阅读视野，这样学生的阅读量就会有大范围的提升，学生能够接触不同体裁和题材的英语文章，能够了解东西方文化的不同。比如：风俗人情等方面，会进一步理解英语语言的表达特点，提高英语阅读能力。教师还可以利用网络的便利，搜集英语报刊和杂志，选取合适的内容让学生阅读地道的英语文章，了解英美人的英语表达习惯和技巧，促进阅读教学的有效性。这些内容丰富多彩的课外阅读资料，能够让学生了解异域文化的奇闻异事，产生浓厚的学习兴趣，促使学生主动进行阅读。通过阅读开阔了学生的眼界，增长了见识，学生会意识到提高自己的阅读能力和阅读水平的重要性，从而激发阅读的动力，这种阅读的主动性非常有助于阅读教学的实施，也有助于提高阅读教学的有效性。

综上所述，初中英语阅读教学在整个英语教学中都占有非常关键的位置，在教学实践中，教师应当积极探索和总结教学经验，坚持不懈地通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯，同时要充分发挥新教材的优势，激发学生的阅读兴趣，开发阅读潜能，巧妙运用阅读策略和技巧，提高阅读水平，促进学生英语综合运用能力的提高。