基于网络环境下小学美术教育中的德育渗透

摘 要：网络信息技术的发展使得小学美术教学工作发生了深刻变化。其中，一个显著的特点是需要教师合理化的应用好网络信息技术提高美术教学质量和水平、尤其是学生的道德水平。本文主要就网络环境对于小学美术教育的影响、网络环境下小学美术教学中德育渗透的方法进行论述。

关键词：网络环境 小学美术教育 影响 德育渗透方法

引言

小学生具有非常强的塑造性特点，需要教师对其进行有效性分析和研究工作，应用良好的教育方法来提高他们的素质和能力。其中，对于小学美术教育來讲，在网络环境下的影响下需要进行教育方式的革新，分析学生的个性特点，充分在教育中对于各种信息资源进行合理化应用。具体来讲，针对网络环境对于小学美术教育的影响、网络环境下小学美术教学中德育渗透的方法问题进行分析和研究工作，在提高学生美术素养、养成良好的美术学习习惯基础上增强他们的思想道德水平，形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、网络环境对于小学美术教育的影响

在以往的小学美术教育中，教师应用一定的教育资源，如：简单的美术教材、图片信息、各种有趣的绘画作品等等对于学生进行美术课程的讲解。但是，小学生因为年龄小的原因不具有对于事物进行有效性分辨的能力，无法对于众多绘画、图片信息中蕴涵的思想进行深刻领会。而网络信息技术、计算机技术等方式在小学美术教育中进行有效性的应用后，教师可以通过众多简单、易懂的信息资源对于学生进行良好道德观念的培养，使得他们树立起正确的审美意识，对于美术作品中的思想进行一定了解，提高他们的知识水平和美术素养[1]。

二、网络环境下小学美术教学中德育渗透的方法

1. 道德教育的直观化和形象化

小学美术教师通过对于网路信息资源充分应用可以将表达的思想观念进行直观性和形象性的展现，有利于学生理解和接受。具体来讲，我们以保护自然环境为例子进行具体的说明。教师通过对于网络资源的有效性应用将自然界中蓝天白云、青山、绿水、树木繁茂、鸟语花香等通过图片、视频等方式进行直观性的展现，然后引导学生充分的展开想象、联想等将一幅幅美妙的画卷绘制出来，使得学生养成良好的绘画习惯、时刻的关注身边环境，对于周边环境遭受严重破坏的问题给予足够关注，应用自己实际行动来保障周边自然环境的健康。比如：通过良好美术课程的学习、学生会从学习中和生活中的一点一滴做起，保护周边自然环境和生态健康。如：不随意的丢弃生活中的瓜皮纸屑、注重节约用水洗完手之后拧紧水龙头、对于生活中地上的垃圾捡起扔到垃圾箱中等等。通过这种方式的美术教学、不仅仅是提高了学生美术学习的素养、养成良好的美术习惯，更重要的是从美术课程中、从众多美术作品中学习其中蕴涵的精神，使得众多良好的德育观念影响学生的一生。比如：深受环保观念影响的学生可以会在将来的学习中、工作中学习和掌握维护环境生态平衡的知识和技能，将自己的一生奉献于我国的环保事业[2]。

2. 教师需要以身作则进行良好的德育渗透

教师需要自身作则进行良好的德育渗透，在美术教学中提升学生的思想道德水平。小学生往往在对于众多事情的处理中没有良好的自主意识，非常容易受到周边人群价值观、思维方式的影响。因此，对于小学美术教师来讲，开展美术教学的目的绝不仅仅是提高学生美术的素养、使得他们可以掌握一些基本美术绘制的技巧，将生活中、想象中的情境在绘画纸上进行呈现，而是通过培养学生养成良好的美术学习习惯来提高美术素养，从提升素养中提高学生的思想道德水平。具体来讲，第一，教师需要应用自身良好的美术学习习惯去感染周边学生，使得他们以自己为学习的榜样。第二，在精彩丰富的网络环境中将众多具有良好思想的美术作品进行呈现，耐心的向学生进行讲解。第三，增强师生之间的交流，对于学生美术学习的基本方式、绘画的技巧等进行手把手的指导，对于学生提出的问题进行有效性的解答[3]。

3. 提高学生美术素养提升学生道德水平

教师需要通过一系列有效性网络美术活动的开展，为学生创造一个良好的美术学习环境，在良好的环境中提高他们的道德水平，有利于他们未来的学习和发展，在具有高超美术技艺同时拥有良好的思想观念。比如：教师可以应用网络信息技术的方式开展中国民间传统素材美术作品的征集活动，对于优秀的作品给予必要奖励，鼓励大家积极报名，将精彩的美术作品进行展现[4]。如：中国民间泥塑作品在绘画中的表现、年画、剪纸等艺术形式在美术作品中的展示等等，有利于通过这样的活动让学生融入其中、通过对于这些美术作品旁边详细的资料的阅读和众多精美历史照片的观看，深深地被这些具有历史气息的中国传统美术素材所深深吸引，被中国传统美术作品素材呈现出的深厚文化与奥妙无穷的创作技巧深深震撼。在这样特定的情境之中教师带给学生的不仅是对美术教学作品的欣赏与评述，还通过这种方式对于众多的小学生进行了一次深刻的中国传统历史文化的教育工作，让这些学生从小就养成一种对于中华传统文化的喜爱和探求习惯、形成浓厚的民族自豪感和自信心。除此之外，通过这样的方式也有利于提高学生的美术素养水平，使得他们对于中国传统美术文化进行继承和发扬，使得其重新焕发出生机与活力[5]。

结语

对于网络环境下小学美术教育中德育渗透进行分析，有利于小学美术教师应用众多有效性方式来培养学生养成良好的美术学习习惯、提升美术素养，使得它们具有良好的思想文化道德观念，为今后的学习和发展打好基础。

参考文献

[1]李敏. 论网络环境下小学美术教育中的德育渗透[J]. 中国教育技术装备，2013，13：83+86.

[2]孟祥燕. 浅析德育理念在小学美术教育中的渗透[J]. 成功（教育），2013，08：267.

[3]陈智华. 在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J]. 中国校外教育，2014，26：164.

[4]吴志强. 基于网络环境下的小学德育教育研究[J]. 信息与电脑（理论版），2014，11：225.

[5]季红梅. 小议在小学美术教学中进行环境道德渗透教育[J]. 美术教育研究，2011，12：127.

作者简介

陈晓颖（1978.03——）；女，天津市人，本科，毕业于天津师范大学；现有职称：一级教师