小学班主任工作之我见

王瑞琪

摘 要：在具体的教学过程中，教师往往只拘泥于课本知识本身，而忽视了学生的品德教育。著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。遵循这一理念，我在自己的班级工作中，努力让学生感受到如家的温暖和朋友般的真诚，收获颇丰。

关键词：小学；班主任工作；感动；温暖；理念

闲暇之余，老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔，缺少人情味。我也曾经带过这样一个学生，性情孤僻、不合群，自我封闭，拒人千里。我想，以诚待人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得他的信赖，于是时不时就找他谈心。但没料到他在班里向同学扬言：“哼，吃饱了没事干，管的多”。自己的诚心付出得到的是学生冷漠的拒绝，着实很痛心。我思考，学生的冷漠从家庭的角度来看，父母对子女的有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常地与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求，这就难免使教育工作在一部分学生中成了老师的一厢情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业、事业路上的绊脚石。身为教师，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵，培养才德兼备的新世纪人才。

一、给学生温暖

冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。为了让学生感受到生活中的的温暖，我曾给学生布置了这样一份作业：每人去发现自己身边人的优点或感人的事，用心记下来，然后我开了一次“感动”的主题班会，让同学在班会上交流发现，在我的引领下，打开了学生的话匣子，发言的同学此起彼伏，一个个可爱动人的形象被描画了出来，再看那些发言的听讲的同学一个个漾开了笑脸。不仅如此，同学间互帮互助的场景也时时感动着我。

良好的班风除了同学间互帮互助，还应亲师信道，班主任是搭建学生与任课老师间的桥梁，为了让学生更多地了解自己的老师，使任课老师不会因与学生课下交流少而给学生的印象只限于课堂上讲授知识时蹙额锁眉的那一面，我又开了一次“我们的老师”的主题班会。在学生谈了自己眼中的老师后，我把不为学生所知的各位老师的为人做了补充介绍。例如：英语老师的勤奋好学，不苟言笑；数学老师文理兼通，办公室里常常妙语连珠，睿智非凡等等。我从学生脸上读到了“感动”“景仰”，下课铃声响了，同学们依然要求我再讲些老师们的佳话。这使我感到只有学生觉得老师可爱可敬，我们的教育才不会是赶鸭子上架。

身边有可爱的同学，有可亲的师长，怎能不激发起学生对生活的热爱之心呢，一个热爱生活的人必定会成为对社会有用的人。

二、給学生真诚

生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，有时候甚至要“放下”自己的尊严，对待每一位学生拿出百分之百的诚心。当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！前面我提到的那个学生，虽然他在班里的扬言传到了我耳朵里，但我一直装不知道，从未改变对他的关心爱护，我的真诚终于收获了感动：临毕业前他亲自交给我一封信，信上说：“您教给我的不仅是知识，更多的是做人的本分——真诚，请相信我不会让你失望的。”教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。

三、不漠视学生的细微举动

小学老师与学生相处的时间一般为二至六年，这几年时间对于一个孩子的成长至关重要，懂得感动是成长过程中重要的情感态度。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是需要感性的呵护，而不是理性的说教。

对于学生的小举动我们必须给予回应，粗心大意对稚嫩的心灵的漠视，其后果将是导致他们对人世的冷漠。教师的爱，就像火种，它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱，才会把这种爱“反射”给老师和同学，以至上升到对生活、对学习、对祖国的爱上去。苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”

自从有了电话电脑，我几乎遗忘了写信收信的那份快乐了，但那一年元旦前夕我得到了一份久违的欣喜，学生亮亮给我寄来了一封信。我如获至宝，迫不及待地展开信品读，信的结尾写道：“我也许不是您最喜爱的学生，但您却是我最敬爱的老师。”我不能缄默这份感动，随后班级组织的元旦联欢会上我满怀深情地对孩子们说：“同学们，和你们在一起我倍感充实和快乐，是你们让我觉得没有比老师这个职业更叫我心动的了！在此我还想对每一位同学说，就象你们认为我是你最敬爱的老师一样，你也是我最喜欢的学生，你们都是我的好学生。”

有爱心的人必定是一个懂得感动的人，感动是与人相处的润滑剂，感动于他人的帮助，感动于他人的真诚；感动是与生命的对白，感动于夏日的一缕清风，感动于落叶魂归大地的壮烈……懂得感动才是健康的人性。

“教师是人类灵魂的工程师”，这是对我们教师的美誉，同时也是在我们的责任。那就让我们以饱满的热情、健康的人性去培育让我们感动的人吧！