APP下载

幼儿教育中体育课程开设现状及改革的新思路

2017-06-11韦子乐

新教育时代·教师版 2017年13期
关键词:学前教育幼儿教育游戏

摘 要:促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要手段就是幼儿体育,增强幼儿体质、培养其良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣和习惯都是幼儿体育所起的作用。本文通过对学前教育中体育课程开展的现状进行思考,认为必须树立并传播正确有效的学前教育体育课程的授课方法,重新定位学前教育中体育课程的授课内容。

关键词:学前教育 体育课程改革 幼儿教育 游戏

引言

在短暂工作的8个月里,笔者历经了学前教育中学生体育课项目开设困难、教师备课与学生兴趣和培养模式三点冲突、学校没有建立起有针对性的体育教育体系等一系列疑难杂症,针对目前存在的问题,在学前教育体育课程体系的设置上,完善课程理念,优化教学方式,以幼儿为依托,深入探讨构建学前教育中体育课程的思路,为促进学前教育体育教育的良性发展提供新思路。

一、学前教育体育课程开设现状

无论是公办幼儿园还是私立幼儿园都开展了形式多样的体育活动和游戏活动,有的幼儿园也利用节假日或周末的时间让小朋友通过体育活动来感受亲子之间的爱,增强家庭的凝聚力和和谐力。从目前学前教育的发展状况来看,其体育课程也有一定的特殊性,在开展过程中会出现一些小问题。

1. 运动场馆设施有限,针对性设备不足

目前我校仅有两个室外篮球场,一个田径场和五片室内排球场,每班每周两节体育课,很难保证教学顺利完成。

2. 体育课程的内容设置针对性不突出

目前学前教育的体育课程设置只是为了满足学生体育发展与锻炼的需要,诸如幼儿教育活动所需要的基本身体活动,游戏类、体操类所占的比例较少,幼儿舞蹈代替体育游戏课程,缺乏幼儿体育教法学习等这些问题的主要原因是:把体育课程从学前教育课程体系中剥离出来,课程设置内容统一化、制式化等等。

二、学前教育体育课程改革的必要性思考

1. 幼儿身心发展的需要是学前教育中体育课程改革的动力

幼儿的身体和机能的提高,是幼儿健康发展的基础。促进幼儿身体健康的方式多种多样,其中体育锻炼是最符合幼儿身心特点,最积极有效的一种方式。运动是幼儿的天性,是幼儿生存、成长和发育的本能需要,在幼儿的本能需求中,除去吃喝拉等在保育员的精心照顾下得到滿足外,只有运动的本能是依靠自身完成的,运动加快了身体的新陈代谢,进而促进幼儿的生长发育,同时运动也有效地促进了幼儿的社会化进程。

2. 体育的功能与教育的价值

体育的功能与价值主要有健身价值、教育功能、社会同化的功能、娱乐功能等。在幼儿成长过程中体育教育可以改善和提高学生中枢神经系统并支配肢体能力,促进幼儿生长发育,提高幼儿心肺功能,提高幼儿适应外界环境的能力。幼儿过程中要学会分享并团结同学,体育活动大部分都是由合作完成的,而合作的项目有很强的规则要求,要公平竞争,通过努力和同学之间的合作才能成功,需要每个孩子的努力奋斗和面对挫折与痛苦才能换来成功[1]。体育对幼儿也有社会同化的作用,幼儿通过参加不同形式的体育活动,既可以达到与小朋友之间的人际交往的目的,也能够达到提高身体素质,发展自己的社会适应能力。

三、学前教育体育课程设计中教与学的方法探究

幼儿体育需要把握幼儿的身心发展和尊重幼儿教育的特点,以及尊重幼儿教育的教学原则和方法,同时它也是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要途径,幼儿教师是学前教育体育课程的执行者,他们教育水平的好坏和职业能力的高低将直接影响到幼儿的身心发展和未来的健康成长。促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要手段就是幼儿体育,增强幼儿体质、培养其良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣和习惯都是幼儿体育所起的作用。

1. 合作互助法

教师在教学过程中要善于运用合作互助的方法,合作学习不是单纯形式上的两人以上的共同完成学习任务,也不排斥学习中的竞争,而是加强了学习过程中同学之间的相互交流、相互纠正、相互评价、相互帮助,使每个学生都成为善于观察问题、善于评价教学、善于纠正错误的能手,让她们轮流当“小老师”,既提高了学生掌握领会动作的能力,又展示自己的口头语言和肢体语言的表达能力,同时也加强了自身的胆量,为将来担任幼儿教师奠定了良好的基础。

2. 积累运用法

学生掌握徒手体操和体育游戏很容易,但要具备创编和组织教学的能力却要通过理论知识与实践的积累运用,因此在教学中教师应教会学生掌握积累和运用动作的规律,如何使一个游戏扩展成多个难易程度不同的游戏;如何将生活、劳动、运动的基本动作运用到游戏和徒手体操中,引导学生利用日常生活的所见所闻所想开发他们对新游戏的创造,在教学过程中运用此方法,既培养了学生的学习兴趣,有提高了学生的职业技能。

3. 探索创新法

学生的潜力是无限大的,教师的引导方式非常重要,探索创新的方法在体育教学中对硬件设施要求较高,学生想的范围大大超过学校教学条件所能涉及的范围,但还是要激发学生的创新意识,教师根据幼儿园学生的年龄与身心发展特征,应当适时地创编一系列适合儿童的游戏和徒手操,让学生充分发挥想象力并勇于尝试做示范动作。

结语

学前教育的快速发展在改变幼儿学习方式的同时,也改变着幼儿教师的角色。教师必须主动适应社会的要求,不断地进行专业学习,不断反思自身的教育实践,努力突破普遍存在的教师之间彼此孤立与封闭的现状,积极地与团体进行合作与协商,有效提升专业化水平,真正实现可持续发展。

参考文献

[1]张孙燕.高校学前教育专业特色体育课程建构研究[J].青少年体育,2014,No.1709:43-45.

作者简介

韦子乐,男,(1986年3月—)中学二级体育教师,深圳市龙岗区宝龙学校,研究方向:体育基础教学。

猜你喜欢

学前教育幼儿教育游戏
数独游戏
疯狂的游戏
如何有效利用游戏实施班级管理
浅论五年制师范学前教育专业的学生管理
音乐与科学有效整合的研究
论语言教学活动中教师的引领艺术
幼儿教育中美术与科学整合的研究
内化外来资源开辟幼儿教育新途径
女子中专班级管理共性问题与解决策略研究
爆笑游戏