小学生良好行为习惯培养策略

路世兰

（靖远县刘川镇华富光彩小学 甘肃 白银 730600）

摘 要：好的习惯能伴随一生，是成功路上必不可缺的重要因素，而好习惯的培养是一个漫长而艰巨的过程，学校、家庭、社会都要努力为学生创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使孩子在耳濡目染和潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。

关键词：小学生；行为习惯；培养；策略

小学生阶段是人形成终身习惯的最佳時期，且具有非常大的可塑性。在小学阶段不仅要让学生掌握必备的基础知识，还要让学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。那么，教师应如何培养小学生良好的行为习惯呢？

一、提高认识，教师言传身教

对于祖国的花朵，我们要细心呵护，用心栽培。一个好习惯的培养，要从各种小事做起，从那些点点滴滴的细枝末节中，渗入到他们的生活中，成为生活中必不可缺的一部分。而这一部分，是需要大人来监督的，小孩子有时的判断力弱，要教给他，什么做法是正确的，什么是不能去做的。老师和孩子的家长，要作为表率来和学生一起养成好习惯。

近朱者赤，近墨者黑。如果只一味地让孩子养成好习惯，而你自己却做不到，那么这个习惯可能就前功尽弃了。好多习惯，不用刻意地去说，孩子会跟着你去做的。孩子在好多时候模仿能力都较强，你做什么，他就会跟着做什么。

古语云：“其身正虽不令而行，其身不正虽令而不行。”父母是孩子的第一任老师，这句话绝非冠冕堂皇，一些父母的道貌岸然在孩子小的时候确实会影响到孩子的价值观，以及处事的原则。

二、营造环境氛围

诚然，榜样的力量是无穷的，而作为孩子的教育者，监护人，更应该考虑的是给孩子以健康的生长环境，古有孟母三迁，环境的影响决定了孩子的一点一滴，因为教育就是一点一滴的积累，一言一行的养成，谆谆教诲不如积极引导，导之以行不如动之以情。这也从侧面上给了孩子积极的熏陶。

倘若一直靠父母的正面教育，很有可能使孩子产生厌烦的情绪，摆事实、讲道理的方式也将逐渐演变成孩子的逆反心理，简单举例：困难面前，撒谎、弄虚作假，走捷径都会轻松过关，孩子如果一旦对教育者产生了逆反心理，或是因为撒谎等做法尝到了甜头，那么同样的，孩子的价值观将产生偏离，扭曲，甚至小错误没有被及时发现，到最后酿成了大错。因此，在教育孩子的同时，也要讲究方式方法，没有哪个教育者会教孩子去做错的事情，但是一旦方法不得当，很有可能会事与愿违。这些方面的欠缺，就需要靠环境去补漏。

在此方面上也要补充说明几点：首先在环境的营造理想的情况下，要想办法让孩子尽快地融入到环境中去。三人行必有我师焉，但孩子不懂这些，见贤思齐需要强大的自尊心，需要孩子的自我教育能力。这点的养成上，需要孩子得到足够的赞扬并具有完整的自我意识、自我定位，不然，孩子会在好的环境里自甘堕落，认为自己就是没有别人强，也不像别人那样会得到足够的关注足够的关爱。其次，当孩子在更高一层的环境里产生了消极情绪的时候，更要积极地鼓励孩子，多给孩子积极的心里暗示，让孩子在承认差距的基础上，奋力赶超，认为自己不比别人差，建立信心。

三、根据学龄特点实施分层教育

（一）低年级学生，通过各种竞赛，通过得小金星，初步养成

低年级的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。我们可用“比比谁最棒”的方法。充分调动学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。这种方法也可评价学生的课下表现。

（二）中年级学生，利用天天行为规范，形成自律

根据学生行为习惯养成的需要，利用班会通过学生提议，老师完善，共同制订“天天行为规范”，每个学生都有一张，要求每个同学每天看一边，每天督促自己按“天天行为规范”要求去做。每位学生都自觉地遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯。例如，看到水龙头没拧紧，他们主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们主动上前将他扶起。

（三）高年级学生，利用荣誉，增强自身使命感

对于高段学生，一味说教不行，采用比赛也无法调动他们的积极性。怎么办呢？可采用多种方法结合。学校的竞赛，要积极争先，拿出榜样作用。同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，以加强每个学生的班级荣誉感和责任心。有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。

四、学校、家庭、社会形成合力，矫正学生不良行为

学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。

父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。我们主要通过家访、召开家长会与家长取得联系，指导家庭教育。使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。组织学生积极参与社会实践活动，在实践过程中懂得如何做一个合格的公民。在这个过程中，体验是不可或缺的，人只有在社会中，才能感受遵纪守法对成长的重要。

参考文献：

[1]张敏.小学生良好行为习惯养成教育的实践研究[J].现代教育科学（普教研究），2013（1）：34-35，81.

[2]李晓泉.小学生良好行为习惯养成的研究与实践——以潍坊市某小学为例[J].学周刊，2015（34）：71.