新课程背景下的高中作文有效教学探讨

赵敏

课改，作为新时代教育改革的产物，不仅满足了社会各界的要求，还将课改的春风很快入驻了校园。高中，作为九年义务教育中相当重要的一环，在新课程的背景下，高中教育的面貌发生了很大的变化。而作文作为高中教育中不可缺少的一环，更是深受影响和启发。但是，目测现今的高中作文教学，发现还有很多的问题存在于教学中一直没有得到解决。故此，本文针对新课改背景下的高中作文如何进行高校教学进行研究分析，并提出一些可行性的解决策略，希望能更好的解决现今高中作文教学中存在的问题，更好的帮助高中生提升作文的写作能力。

新课改背景下高中作文有效教学的策略

作文，作为展现学生的内心世界，进行情感流露的重要方式，对于学生，尤其是高中生今后的发展所起的作用是不可估量的。不仅如此，随着教育工作者对作文的重视程度的加深，把高中生写作水平的高低也作为衡量高中生语文学习能力的标准之一。因此，教师可以从以下几点做起，更好的引导学生进行写作，并让学生在教师的指导下学会如何巧妙的提升自己的作文水平。

1.改变作文教学的方式与理念，高效互动

在高中作文教学中，很多高中老师也已经意识到了作文对于学生的重要性，所以在提升课堂的效率，帮助学生提高写作能力上确实下了不少的功夫，虽然每天都兢兢业业，花费了很多的心血和功夫，却发现没起到根本性的作用，反而发现在教学中出现的问题越来越多。这就需要教师不断的反思自己，是不是自己的教学观念出现了问题，教学方式太过于单一死板了。教学内容不能将其生动形象化，课堂缺少和活跃性等等，这是很多教师都存在的一个问题。

如果要改变现状，就需要教师从根本上解决问题在作文教学时，要做好课堂引导，就需要进行个性化教学，可以很好的引用小组讨论学习法，让学生一起探讨，在小组讨论的过程中，避免了课堂气氛沉闷，教学出现的尴尬现象，反而，课堂气氛会更加的活跃轻松，在这样无拘无束的环境中，高中生没有了束缚感，思维会变得更加的活跃，写作思路也会更加的清晰。但同时，教师在立足教材分析教材内容的基础上根据学生的写作特点及爱好综合运用多种教学手法，同时还不能偏离实际，根据实际生活进行选题拟题。例如：高中教师在选题时选择一个像“我的高中生活”这样的题目，然后让学生开始联想，结合自己的实际生活，也可以以小组为单位进行分组讨论，就是这样一个题目既符合了学生的实际生活，还能让学生有东西可写，更真实的展现自己的高中生活，还有利于教师更好的了解学生的真实想法。

2.走出课堂，走入生活

作文的写作需要学生有一个广阔的思维空间，有很好的知识面以及写作思路。这就需要教师引导学生摆脱课堂的束缚，走出课堂，走入自己的生活实际，并且有目的有想法的去体验生活中的点点滴滴，还要保持一颗平和而又端正的态度去对待。不仅如此，在现实生活中会有很多的场景能很好激发学生的写作灵感，所以，需要学生走入这些场景，然后从场景中寻求灵感，并将这些灵感思路整理成文，并把自己的这些感受以随笔的形式表现出来。

例如，可以组织学生去参加一些社会实践活动，教师可以设定一个专题，比如走入孤寡老人的生活，围绕这样一个专题，让学生亲身参与到实践活动中，活动结束后把自己的感受想法写成随笔或者写成一篇作文，并在班里进行展示和比拼。除此之外，在每周开学的时候有军训，可以让学生在军训的时候留意每一个细节，也可以把自己的军训生活通过自己的手笔展现出来。另外，教师还要引导学生用美的眼光去发现美的事物，再通过自己的手笔充分的表达出自己的想法，通过这样一点一滴的积累，学生的写作水平就会一点一滴的得到提升，自己的课余生活也丰富了，感情世界也变得多姿多彩了。

3.一点一滴的积累写作素材

高中作文的写作单靠写作灵感和技巧是不行的，还需要教师不断的引导和鼓励学生从生活中的点点滴滴发现写作的源头，并将其记录下来作为以后写作的素材，也可以通过广泛的阅读来触发自己的灵感，从中寻找更多的写作素材。然后从积累的这些是素材中，触发自己更多的写作灵感和思路。但是，回顾现在的高中学生，发现在写作上普遍存在这样一个问题，就是没有东西可写。其实，高中生正处于高中进入大学的关键时期，高考对于他们来说，不仅压力大，而且任务重，高中生每天被迫的花费大量的时间去学习，导致没有时间和机会去阅读更多的书籍报刊，也没有更多的时间从生活中寻找并积累自己的写作素材。

因此，为了解决这一问题，改变高中生的写作现状，新课改明确提出要求，要给学生留出更多的时间，创造更多的机会去大量的看一些有用的可以提升学生素养的书籍，例如：可以看像《繁星春水》《简爱》《骆驼祥子》《钢铁是怎么炼成的》等等这些有涵养的书籍，既可以陶冶學生的情操，提升学生的文化素养，还能在阅读的过程中学到更多的知识，扩展自己的知识面，开阔自己的思路，积累更多的写作素材，发现更多的写作技巧。

4.拓展思维，力求创新

现在的高中生由于要承受高考的压力，加之没有掌握正确的写作方法，导致写作时，思维受限，无法发挥想象得空间。因此，教师在选定一个作文话题或者拟定一个作文题目时，可以出一些可以开阔学生思维空间的一些作文题目，例如：酒香巷子深是对的吗？2025年的我们，没有手机的世界等等，通过这些题目来引发学生的思考，活跃学生的思维，在追求创新的基础上写出标新立异的文章。

除此之外，教材也是一本很好的写作素材，要让学生充分利用资源，深入挖掘更好的触动自己的思维。例如：在高中课本中有一些是关于慷慨大义，展现爱国情怀的，教师就可以以此为专题，让学生去寻找一些表达这种情感的文章或者古诗，找到之后，充分的动用自己的思维能力，寻找新颖的观点并做好储备，以便在日后的写作中，能很好的利用。

综上所述，新课标背景下的高中作文教学，除了以上几点，还需要教师在平时的教学中不断的鼓励学生，敢于表达自己独具一格的观点及想法，同时还要进行多元化的评价，让学生真正的学会如何让进行高效的写作。