唤醒学生潜能 做最好的自己

黄标

当学生由低年级上到高年级，尤其是升上初中后，有了升中考压力然后课程变得紧张，考试次数变多。然而部分学生在学习上并不如意，成绩总是不理想，在一次一次的考试，一次一次的排名中，在各方面的压力下便迷失了自我。遇到困难便退缩，以前的才能、兴趣爱好消失的无影踪，对待新鲜事物也只有三分钟热度。个别甚至自暴自弃，沉迷于网络游戏，脱离现实生活，对待学习毫无动力，自身的潜能便处于沉睡的状态。班主任遇到这部分学生就应该将他们的潜能给唤醒，让他们有动力提高自己的成绩，做一个成功的人。首先，自信是唤醒潜能的前提条件。部分学生在学校学习中由于受到成绩排名的压力影响，对自己以前喜爱的课外活动不敢花太多的时间，有些由于长时间成绩都没有提高便会产生自卑的心理，对自己的能力和各某方面的特长会产生怀疑。班主任要做的是要让学生相信自己，因为自卑的人常会说：“我什么都不是”，自信的人会这么说：“我什么都行”。如果学生有了自信的心态，学生便能克服眼前的一切困难，即使不能马上得到解决，在他的心里还是乐观的，充满着希望的，所想的都是问题被解决后的情形。班主任要能接受学生对他自己的不自信或自卑的心理，更要相信学生是有着跟别人不一样的优点和长处，要细心观察学生学习中的表现出来的闪光点给予及时的表扬，在学生心里种下一颗自信的种子。同时，多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径即可使他转化。比如要求学生重新做好作业中有错的题目，让他们感受到做题的成功，享受成功的快乐，获取足够的自信心。最后培养学生的“一技之长”。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式，每个人都能成为善于思想和创造的人，一个有成就的人，一个成功者”。班主任发现学生的某种特长潜能后，要因势利导，运用肯定鼓励及创设条件等强化它、发展它。这样学生知道自己并非事事不如人是，自信和勇气便油然而生，最终便能走向成功，对学习和生活便充满了希望。其次，利用榜样寻找潜能之本。每学年开学初要求学生半学期读一本名人传记，因为学生在读名人传记的时候，可以吸取别人成功的经验和失败的教训。每个人成功一定会有理由的，失败也一样。当要求学生读这类书时，他就可以作为一个完全的旁观者来看待這个人的整个一生。所谓旁观者清，从人家的经历中你可以学到很多的东西，比如面对人生的态度等，同时也能够帮助学生树立远大的志向，如：孔子十五有志于学，玄奘少年就立志远超如来，班超立志效法张骞出使西域，王阳明从小立志做圣贤等传记就会给予学生学习他们的动力，起到潜移默化的作用。还可以通过学生熟知的明星进行榜样的树立与人生态度的培养。我的做法是在班会课上利用多媒体平台对央视的《开讲啦》、《青年中国说》等栏目有关于明星、名人的成长、经历等内容进行剪辑、整理后再播放给学生看。这样学生在对这些明星、名人崇拜的同时也会体会到每个人成功是必须付出努力和汗水的。比如，让学生看著名影星成龙在《开讲啦》的讲述：在拍危险动作时从来不用替身，及时是满身伤痛也要认真对待争取让观众看到最好的影片。这样便有利学生树立人生目标，并敢于面对困难、挫折，并最终能克服解决困难。最后，因材施教，保护并挖掘学生特长。人是独立的个体，有着与众不同的性格特点、爱好、特长，尤其是现在的学生从小都有着各种不同的特长。虽然学生在校的主要任务是学习，但培养发展学生课外的兴趣爱好是对学习的强化和补充并可缓解学习疲劳，提高学习效率。开学初我便会发下一张收集学生各方面信息的表格让学生填好，其中有一项便是对学生兴趣爱好的调查。而学生填在信息表的兴趣爱好往往都是五花八门的，如有运动类的：篮球、乒乓球、羽毛球等，有棋牌类的：象棋、军旗、飞行棋等，还有绘画、唱歌、舞蹈、书法、阅读、写作等。作为班主任此时要有意识地让学生发挥自己的特长或让这些学生带动一部分学生参与进去。如：组织学生进行手抄报的出版活动，此时便可将喜欢写作、书法、绘画的学生调动起来，这样即可把学生的特长发挥出来，又培养了学生分工合作的团体精神。又比如：结合学校活动充分发挥学生的其他特长，如学校举行篮球比赛、乒乓球比赛，班主任便积极鼓励有这方面特长的学生参加。篮球赛是一项需要多人参加的活动，如果班主任在学生开学时填的信息表中了解到有这个兴趣爱好的学生不多，便要在开学初有意识地引导一些身体素质好又相对比较调皮的学生进行训练培养，这样便可让学生找到归属感、认同感并可减少这部分学生的违纪行为。还有就是学校如果举行一些文艺活动，便可让那些喜欢唱歌跳舞的学生参与。卡耐基认为：一个人想要集他人所有的优点于一身是最愚蠢、荒谬的行为。作为班主任要允许学生存在差异，更主要的是要学生发挥潜能，做最好的自己。就像达格拉斯·马罗区所说的：如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼，但必须做湖里最好的一条鱼。endprint