浅谈“微课与翻转课堂”在高等舞蹈教学中应用的教学优势与价值

【摘 要】随着我国经济的发展和社会的进步，“现代信息教育技术”也不断在深化改革，尤其是高等教育在向前发展的进程中，越来越呈现出了教育信息化、教育全球化以及教育数字化的发展趋势。本文结合高等舞蹈教学的实际情况，主要探讨目前高等教育中“微课与翻转课堂”在高等舞蹈教学实际应用中的教学优势和价值，进而对“微课与翻转课堂”在高等院校舞蹈类专业中的实际应用价值进行分析和研究。

【关键词】“微课与翻转课堂”；高等舞蹈教学；教学优势；互联网教学模式

随着我国科学技术的快速发展，现代信息教育技术也在飞速发展，高校的舞蹈教育模式自然随着科学技术的发展而不断在进行改革和创新。随着现代高等教育的全球化和信息化，“微课与翻转课堂”也逐渐被发展壮大和普及运用到高等舞蹈教学模式中，给高等舞蹈教学带来了全新的教育活力，通过对“微课与翻转课堂”在舞蹈教学中的实际运用，大大推动了高等舞蹈教学模式的改革创新，也提高了高校中舞蹈教学的总体水平。

一、微课的教学特征

（1）微课的教学时间相比传统教学时间短：微课教学的主要方式是视频教学，它主要是根据中小学生的认知接受度和知识接受能力，把教学内容制作成一个短视频，这样的目的是简介干练，把重点知识突显出来，更能让学生直白直观的接受。

（2）微课的教学内容不多：因为微课主要是依靠短视频教学，因此对于舞蹈教学而言教学内容要抓住难点重点，本身教学内容总体上而言很少，且精练简单，相对而言这种教学模式更适合教师授课需要，用以在课堂上为学生们突出重点。

（3）微课的资源结构组成偏向情景教学：由于微课教学传授方式主要是视频教学，这样的话在舞蹈教学中，就可以把视频片段统合为教学案例设计的主线，然后在集合其他教学资料、课件以及教师课后的反思、学生的课后意见等，共同组成一个真实具体、主题鲜明、种类多样的微教学资源环境，非常具有丰富具体的情景化色彩。这样不但可以促进高校教师教学水平的提高，更能提高学生的舞蹈水平。

二、翻转课堂的教学特征

翻转课堂主要是把过去传统学习过程翻转过来的一种新兴教育模式，基本原则是通过应用教学视频来颠倒教学流程，这种教学模式的主要特征有：

（1）在教学模式上，学生课下通过看视频来替代传统教师在讲台上的授课教学，课上师生之间相互探讨，学生不懂就问，这种新的教学模式颠覆了以往教师在讲台上授课，课下学生自行作业的传统教学模式，有利于加强学生对知识的接受和吸收。

（2）教学观念产生了改变，由传统的学生被动接受知识的状态转变为学生自主的积极的吸收知识的过程，教学模式不再那么无趣呆板。

（3）在教学资源上，把传统教材和资料等上传到教学视频中，由学生根据自己的知识储备程度和兴趣，针对教学视频中的内容选择性的学习记忆，并抓住教学重点，这对提高学生的自主学习能力有很大帮助。同样在舞蹈视频教学中，就可以利用这个特征很好的把舞蹈知识融入到其中。

三、“微课与翻转课堂”在高等舞蹈教学中的应用优势

（1）“微课与翻转课堂”的教学模式可以提高整体教学质量。“微课与翻转课堂”主要是利用互联网舞蹈教学模式，通过线上线下的混合教学，充分利用互联网在线教学的便利优势，使得师生教学之间可以面对面沟通舞蹈动作，学生也可以通过互联网在线教学而完成对基础舞蹈知识的自主学习，整体上提高了舞蹈教学质量。

（2）改变了师生角色定位，有利于提高教学质量。“微课与翻转课堂”的新型教学模式，使得教师在传授知识的过程中由主导者变为了引导者，学生由被动接受知识转变为了主动吸收知识，对提升整体教学质量有积极意义。对高等舞蹈教育来说，在教学模式上也实现了舞蹈信息化教学，通过网络舞蹈影像资料和多媒体工具的使用，可以帮助舞蹈教师有针对性的把所要教学内容完全融入到舞蹈课堂之中，通过这种信息化的舞蹈教学方式，让学生更易于接受理解。

（3）精心设计的舞蹈教学视频可以有效优化舞蹈教学成果。在舞蹈视频教学中，教師把舞蹈动作中的难点可以特意规划出来，浓缩舞蹈教学知识的精华，让学生们反复观看揣摩，有不懂的地方再指出来由教师亲身示范指导，在学生排练时，帮助学生反复纠正不规范的动作，可以对照舞蹈视频中的相关动作边看边学，方便记忆。

（4）数字化网络教学平台可以帮助学生解决个体差异。在教学中学生不同的个体差异和行为习惯通常容易引起教学两极化，尤其在高等舞蹈教学中尤为明显。高等舞蹈教学一般分为专业艺术类院校和综合类院校，前者的水平差异较小，后者的水平差异较大。对这种情况利用数字化网络教学平台就可以一定程度上平衡掉这种状况。

四、结语

现在信息化和互联网时代在飞速发展，这种背景下，实行微课和翻转课堂的教学模式运用到高等舞蹈教学中，非常具有优势，实现了把现代信息技术和高等舞蹈教育融入一体的目标，有利于高等舞蹈教学水平的整体提高。

参考文献：

[1]李婷.翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]陈颖.谈微格教学法在高职舞蹈教学中的运用[J].辽宁师专学报（社会科学版），2010，（2）：93-94.

作者简介：

张岚（1984.7～），女，籍贯山东，讲师，研究方向：幼儿舞蹈创编，舞蹈微课研究，少儿民族民间舞蹈。