如何提高煤矿电工学的教学技巧

马永红

摘要：本文研究了煤矿电工学当前的教学现状，阐述了提升煤矿电工学教学效果的教学思路和教学方法，为煤矿电工学教学效果的提升提供自己的建议和对策。

关键词：煤矿电工学；教学技巧

一、煤矿电工学教学现状分析

从学生角度来看，基础知识薄弱是较为严峻的一个问题。很多学生对于电工知识的了解都来自于初高中的物理课堂，部分学习煤矿电工学的学生在以前甚至没有电学知识，这给教师讲授知识的过程带来一定的难度。其次，学习煤矿电工学的学生很大程度上都没有积累认真学习的习惯，缺乏学习的积极性和主动性，一旦在学习过程中遇到瓶颈和困难就会放弃和打退堂鼓，教师需要在课堂上花费时间来维持课堂秩序、调动学生学习积极性，这样势必会占据授课时间，影响课堂教学效果和教学效率。此外，部分学生认为煤矿电工学并不是主要课程，对电工学的重要程度认识不足，觉得学得好与坏都无所谓，学习兴趣和学习动力都严重不足。

从教学层面来看，煤矿电工学的教学形式和教学内容和学生的实际状况不符。煤矿电工学的教学安排应该兼具系统性和基础性，教学的主要目的也是为了学生的就业服务。因此教师在教学过程中应该注重知识的实用性和针对性，以便于学生在今后的工作岗位中能够实际应用、直接上手，所以煤矿电工学应该给予学生机会掌握实际的设备操作，这样将来他们在实际工作中能够尽快地适应岗位要求。从当前的教学来看，教师和学生并没有意识到实际教学的重要作用。

二、提升煤矿电工学教学效果的思路

第一，注重学以致用概念的运用。煤矿电工学在众多学科中是比较基础的学科，学些这门课程的学生大多也是非电类专业的学生，教学内容也是为了后续的专业课程教育奠定基础，所以教师在讲授的过程中应该控制每一堂课教学的量，以学生能够接受的程度为限，以学生能够掌握的知识量为前提，将一些不必要或者学生难以掌握的知识适当地删减掉。比如说在讲解电机控制和安全用电等相关知识的时候，教师讲解的重点应该集中电机控制和安全用电上，对于其中的晦涩的理论基础知识可以适当地略过和删减。

第二，要充分调动学生的学习潜能。教师要想在煤矿电工学学科上取得良好的教学效果，就不仅仅要注重教学内容的合理性，还要注重教学内容的实践性。唯有如此，学生的学习动力和学习潜能才能激发出来。教师在教学过程中要反复强调理论知识对实践操作的指导意义，引导学生在实际操作中理解其背后蕴含的理论基础。比如说在讲解三相电反转相关知识的时候，教师可以引导学生通过实验课意识到只要将电机和与电源相连的三根线中的任意两根进行调动就可以实现电动机的反转，这样学生对三相电反转的相关知识理解得将更为透彻。

第三，要将相似的内容进行集中教学安排。煤矿电工学中部分概念和知识具有高度的相似性，学生在理解它们的时候很容易产生混淆的情绪。如果教师按部就班按照课本顺序讲解，学生可能会有前后脱节之感，并且在理解上也存在较大难度。教师需要灵活地运用教材，将具有相似性的教学内容安排在一起进行讲解，让学生在对比和类比的过程中加深对相关知识和理论的把握程度，提升教学效果。

第四，要注重比拟教学方法的运用。煤矿电工学中有些知识比较抽象和生硬，学生单凭自己的阅历和过往的学习经验难以理解得透彻。如果教师要让学生能够提升学习兴趣，就要适当地采取比拟教学方法，将课本知识和生活中的一些案例对比起来，将抽象的知识变得更加具象化，使得学生更加容易理解。

第四，提升学生学习的主观能动性。煤矿电工学学科具有较强的实践性，所以在这门课程的教学中学生的主观能动性和创新能力显得至关重要，所以教师要认真地思考应该如何调动学生的学习热情，促使学生热爱实践、重视实践。

三、提升煤矿电工学教学效果的策略

（一）根據学生实际要求安排教学内容

煤矿电工学，顾名思义，就必须在教学过程中突出煤矿企业的特征。教师在教学工作安排中应该以煤矿企业的实际应用作为切入点，教学内容则要根据不同的专业进行优化配置。在教学实施中要以电工技能的培养为重难点，做到精简高效、有的放矢，运用深入浅出的教学方法突出教学重点，使得学生充分掌握课程要求。

鉴于煤矿电工学是一门兼具理论性和实践性的课程，所以教师在教学中也要兼顾两个重点，当然这对基础知识掌握不精的学生来说有一定的难度。教师在教学过程中应该秉承以实践技能培养为主题的思想，从学生的实际情况和教学的实际需要出发，为学生数学推到和分析中课程理论基础，减少课堂中繁琐的计算环节，注重煤矿电工学和物理课程的衔接和渗透，使得教学能够有序和连贯地进行下去。

（二）采取灵活多样的教学方法

教师可以在课程教学中采取多样的教学方法进行教学，为学生设置合理的教学情境，帮助学生理解教学重点和教学难点，让学生在生动更有趣的学习氛围中掌握知识。融洽的教学情境和师生关系有利于减少学生在学习煤矿电工学课程中的紧张感和压力感，学生能够更加主动地去思考和探索，最终突破教学难点。

（三）设置合理的实践操作课程

煤矿电工学要想学好学精，教师就必须重视实践操作环节的教学。在实操的过程中，学生可以了解到抽象的电工学知识和生活中具体的形象和事例之间的关系，这样本来晦涩难懂的知识可能一下子就柳暗花明了。实操教学方式能够提升学生的思维能力、创新能力和探索能力。比如说在电气设备的安装课程中，学生的读图能力不高，难以理解图像中的抽象符号和设备零件之间的对应关系，教师可以通过亲身示范来帮助学生掌握基本操作方法。

教师在实验课程前可以为学生示范式样的操作方法和注意要点，并在操作的过程中穿插理论知识回顾，和学生进行共同讨论，然后学生再进行独立的实践操作，最后教师要检阅学生上交的实验报告，学生的动手能力和动脑能力都得到显著的提升。

煤矿电工学教学中仍然存在着一些教学问题没有解决，本文从此出发，提出了可以提升教学效率和教学效果的教学对策，为学生打下良好的基础提供良好的教学条件。

参考文献：

[1]毋光明.谈谈《煤矿电工学》教学中的细节问题[J].科学与财富，2011（2）.

[2]李国英.浅谈《煤矿电工学》教学难点的突破[J].新课程，2011（4）.

[3]王俊安.试论如何提高煤矿电工学的教学技巧[J].中等职业教育，2008（6）.